2018年部编本新人教版-第8课《去年的树》教学设计

2018年部编本新人教版-第8课《去年的树》教学设计

ID:10156585

大小:38.97 KB

页数:8页

时间:2018-06-11

2018年部编本新人教版-第8课《去年的树》教学设计_第1页
2018年部编本新人教版-第8课《去年的树》教学设计_第2页
2018年部编本新人教版-第8课《去年的树》教学设计_第3页
2018年部编本新人教版-第8课《去年的树》教学设计_第4页
2018年部编本新人教版-第8课《去年的树》教学设计_第5页
资源描述:

《2018年部编本新人教版-第8课《去年的树》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、8/8教学过程一、激情朗读,重温友情1、齐读课题。师:同学们,这节课我们继续走进美丽的童话故事《去年的树》。齐读课题2、激情朗读。师:故事的主人公是谁?板书鸟儿和树。他们是一对好朋友。板书好朋友。因为是好朋友,所以他们之间有许多令人感动、难忘的画面,你最感动的是什么?(唱歌听歌、有相依相伴的美好,难舍难分的告别场面、有四处寻找的画面---)看来同学们很喜欢这个童话,让我们再次走进,一起重温一下鸟儿和树在一起的幸福时光。请齐读。他们一个倾情歌吟,一个百听不厌。就这样朝夕相伴,形影不离,无论炎炎烈日,还是狂风暴雨(引读

2、)无论伤心难过,还是分享快乐(引读)他们彼此间的情感日益深厚,难舍难分。师:然而,美好的时光总是那么短暂,寒冷的冬天来临了,鸟儿不得不要离开了,面对抉择,面对临别,树深情邀请——“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”(请求、期盼)(齐读)鸟儿满口承诺——“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”(坚定、肯定)师:孩子们,这是一个多么美好的约定啊。带着这个约定,树开始了这个冬天最漫长的等待,寒风起了,大雪落了,但是树的心里充满了温暖,因为他的心里有着一个关于春天的约定——男女生读师:我们的鸟儿也

3、开始了跋山涉水,她飞过了高山,飞过了大河,飞过了原野,飞过了沙漠,她飞得千辛万苦,然而她的心里却是甜的,却是温暖的,因为她的心里一样有着一个关于春天的约定——男女生读二、倾心对话,体验真情师:约定是美好的,现实是残酷的。春天来了,鸟儿满心欢喜,终于来到了大树旁,然而,眼前的这一幕却让她惊呆了。“可是,树不见了,只剩下树根留在那里。”师:日思夜想的好朋友树不见了,鸟儿会怎么做的?生:寻找她的好朋友树88/8师:鸟儿都去了哪里?又向谁询问大树的消息?请自由朗读5—14段,划出鸟儿询问的相关语句,读一读,想一想:小鸟一次

4、次的询问会是什么心情?该怎么读?先自主完成,然后可以和身边的同学交流师:鸟儿都向谁询问树的下落?(板书问)生:树根、大门、小女孩师:谁来读一读你找到的对话生读(出示三次对话)“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”鸟儿问树根。树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”她问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿?您知道吗?”大门回答说:“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这

5、盏灯里亮着。”男女生对读对话师:孩子们,鸟儿三次询问,会是什么心情?又有何变化?该怎么读,才能读出这种变化呢?我们重点研究一下鸟儿的心情,说说你们刚才的学习体会。出示空白对话(1)对话一:鸟儿和树根的对话师:小鸟满以为自己能马上见到阔别已久的好朋友,没想到却只看到了秃秃的树根,他是怎么问的?生:焦急、伤心、惊讶、难过、担心、着急、奇怪(预设)男女生对读再来感悟鸟儿的心情。(2)对话二:鸟儿和大门的对话师:当它问大门时,心情仅仅是着急吗?此时的心情有变化吗?生:心急如焚(鸟儿对朋友的牵挂)、迫不及待、更着急、激动又害

6、怕(预设)同桌角色对读、再读、指名读88/8(通过抓重点词语,联系生活实际,联系上下文等方法来谈感受,运用不同的形式来朗读) 学生自己找伙伴读。 教师引导:你能说说为什么这样读吗?(体会鸟儿特别着急的心情)  师:除了“焦急”,还有哪个词也能体现这种心情?如“心急如焚”。  教师总结:同学们,读书就要这样,要联系上下文、抓住重点词语,结合实际。感悟的不同,理解的不同,朗读的味道就不一样。让我们带着自己的感受,前后同学分角色读。(3)对话三:鸟儿和女孩的对话师:从鸟儿与小女孩的对话中,你能体会到鸟儿的心情又发生了怎样

7、的变化呢?生:高兴又难过、更加着急、伤心欲绝、痛苦不堪、撕心裂肺、心如刀绞(预设)(4)出示3次问话.对比理解。师:请大家再读鸟儿的这3次问话,看它们有什么不同?“你知道火柴在哪儿吗?”大家看,鸟儿在前两次寻找中,是在问好朋友树在哪儿?而这次却问:“你知道火柴在哪儿吗?”想一想,鸟儿此时的心情又是怎样的?(伤心、难过、心痛、失望、忧伤、痛心)师:鸟儿这三问,看似平淡,其实是一次比一次着急,一次比一次伤心,这也是作者巧妙的写作特色,运用白描的手法,略去心理活动描写,却能给人留下更深刻的印象。孩子们,让我们一起替鸟儿问

8、一问吧。师生接读,生问生答师:春天来了,鸟儿如约而至,满怀欣喜地来到她的好朋友树的身旁,但是,迎接她的只是一截树根。这时,她焦急地问树根生:“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”师:得到了好朋友的消息,鸟儿急切地飞向山谷,因为我还要为他唱去年的歌。然而,工厂里沙沙的声音,一声声地像在划着鸟儿的心,好朋友树在哪儿呢?这时,鸟儿心急如焚地问门先生生:“门先生,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。