高考物理第二轮综合专题复习题

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1、高考综合复习——电磁波相对论专题复习编稿：郁章富审稿：李井军责编：郭金娟总体感知知识网络考纲要求考点要求变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场，电磁波及其传播电磁波的产生、发射和接收电磁波谱狭义相对论的基本假设狭义相对论的几个重要结论ⅠⅠⅠⅠ相对论质能关系式ⅠⅠ命题规律1．高考对本专题的考查不同于往年。往年高考中，纯粹的电磁场和电磁波的题目极少，但以概念的考查和以电磁波为背景来考查波的传播和辐射能量的问题较多，相对论问题很少考查。而今年高考中在江苏单科和海南单科中都对相对论问题作了考查。对电磁波问题，在新课标地区的高考中没有出现。2．高考对本专题的考点多以选择、填空题形式出

2、现。电磁波问题多联系前面波的知识综合考查，相对论问题则多注重基础知识、基本公式的考查。从高考大纲对本专题的要求，以及本专题的知识结构来看，在的高考中，预计纯粹的电磁场和电磁波的题目会很少，但可能会出现以电磁波内容为背景来考查波的传播和辐射能量的问题。相对论部分在新课标地区为选考内容，但作为选修3一4中的一章，出题的可能性比以前增大了。复习策略1．理解麦克斯韦电磁场理论时要注意电场和磁场互相产生的条件（1）变化的磁场产生电场：①均匀变化的磁场产生不变的电场；②非均匀变化的磁场产生变化的电场；③振荡磁场产生同频率的振荡电场。（2）变化的电场产生磁场：①均匀变化的电场产生稳定的磁

3、场；②非均匀变化的电场产生变化的磁场；③振荡电场产生同频率的振荡磁场。（3）变化的电场或磁场不一定能够产生电磁波，因为均匀变化的磁场或电场只能产生稳定的电场或磁场，而稳定的磁场和电场是不能再产生电场或磁场的．故只有非均匀变化的电场或磁场才可能形成电磁波。（4）在LC振荡电路中，电压与振荡电流之间的关系不符合欧姆定律，因振荡电路不是纯电阻电路。2．识记相对论速度变换公式、相对论质量公式和质能方程并能进行简单的理解和应用第一部分电磁波知识要点梳理知识点一——电磁振荡▲知识梳理1．振荡电路能够产生振荡的电流的电路。常见的振荡电路是由一个电感线圈和一个电容器组成，简称LC回路。2．

4、电磁振荡在振荡电路产生振荡电流的过程中，电容器极板上的电荷，通过线圈的电流，以及与电荷和电流相联系的电场和磁场都发生周期性变化的现象。3．电磁振荡的周期与频率周期，频率由公式可知，改变T和f的大小，可以通过改变电容C或电感L来实现。由知，要改变C的大小，可改变电容器两极板的正对面积S、介电常数或两极板的距离d来实现；改变L的大小，可改变线圈的匝数、长度、线圈的直径或插、拔铁芯来实现。4．阻尼振荡和无阻尼振荡（1）阻尼振荡：振幅逐渐减小的振荡。图像如图（1）所示。（2）无阻尼振荡，振幅不变的振荡。图像如图（2）所示。▲疑难导析1．LC回路中各量的周期性变化电容器放电时，电容器

5、所带电荷量、极板间的场强和电场能均减小，直到零；电路中的电流、线圈产生的磁感应强度和磁场能均增大，直到最大值。充电时，情况相反。电容器正反向充放电一次，便完成一次振荡的全过程。图表示振荡过程中电路中的电流和极板上的电荷量的周期性变化。2．从能量的转化角度分析电磁振荡过程理解电磁振荡过程中各物理量的变化规律，最好从电场能和磁场能相互转化的角度深化认识。电磁振荡的过程实质上是电场能和磁场能相互转化的过程，在这一过程中电容器带电荷量的多少，两板间电压的高低，场强的大小均与电场能的大小相对应；电路中电流的大小、线圈中磁场的强弱与磁场能的大小相对应。明确了这一关系，我们就可以根据电场

6、能、磁场能的变化来判断上述各物理量的变化情况。例如：在电容器放电过程中，电场能转化为磁场能，电场能减小磁场能增大，与电场能相关的电容器的带电荷量、两板间的电压、场强都减小；在与磁场能相关的电路中电流逐渐增大，线圈中的磁场逐渐增强。放电完毕时，电场能为零，磁场能最大，电容器的带电荷量、两板间电压和场强都为零，电路中电流最大，线圈中磁场最强。：一个LC接收电路，若要从接收较高频率的电磁波变到接收较低频率的电磁波，下列调节正确的是（）A．增加谐振线圈的匝数B．在线圈中插入磁芯C．降低电源电压D．把可变电容器的动片适当旋进些答案：ABD解析：LC接收回路的频率，与加在其上的电压无关

7、，C错，线圈的匝数越多，插入铁芯或磁芯，L就越大，谐振频率越低，选项A、B正确，当可变电容器的动片旋进时，正对面积增大，电容增大，也使谐振频率降低，选项D正确。知识点二——电磁场和电磁波▲知识梳理1、电磁场和电磁波的产生（1）麦克斯韦电磁场理论①变化的磁场（电场）能够在周围空间产生电场（磁场）；②均匀变化的磁场（电场）能够在周围空间产生稳定的电场（磁场）；③振荡的磁场（电场）能够在周围空间产生同频率的振荡电场（磁场）。（2）电磁场和电磁波变化的电场和磁场总是相互联系的，形成一个不可分割的统一体，即为电磁场。电磁场由