如何采取积极有效的方法改善高中信息课堂教学

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1、如何采取积极有效的方法改善高中信息课堂教学　　摘要：随着时代的发展，信息技术已成为一项基本技能，势必应把它列一门必修课程，纳入到高中的日常教学中。信息技术不同于传统的学科，有其特殊性。作为一名高中信息技术课教师，结合自己的日常教学实践，发现了高中信息技术教学中存在的几点问题，并阐述了相应的解决问题的策略。关键词：信息技术；教学问题一：教学体系不完整针对目前高中信息技术教学中存在的问题，怎样才能改善教学质量，提高学生的积极性和主动性，是改进信息技术教学的根本所在，应从以下几个方面对高中信息技术教学模式进行改进。1教学体系的改进包括以下四点1、教学内容的安排教学内容是教学

2、目标的具体化，尽管教材是具体的教学内容，但在实际教学中对教材内容进行调整不是随意进行的，要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面去考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容。6根据我对学生的了解，发现他们中间的绝大部分人都来自农村，初中的时候从未曾接触过计算机，而我们这两年的《高中信息技术》开始学习的时候，我不得不针对绝大多数同学讲了两堂基础课，包括：教材内容都是建立在学过《初中信息技术》教材基础之上的。2、教学目标的确定信息技术学科和其他学科的整合已经提到议事日程上来了，它和数学、英语、美术的关系绝对是密不可分的。在计算机课中，老师同

3、样应该渗透其他学科的教育，帮助学生提高各方面能力。3、任务教学的设计“任务驱动”是指教学全过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能。它是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。适用于培养学生的自学能力和相对独立的分析问题、解决实际问题的能力。在教学中运用“任务驱动”教学法，指导学生在完成任务的过程中把握知识结构，带动知识、概念和技能的学习。引导学生注重发现、探索和实践能力的培养。教师首先向学生明确布置本阶段、本课时的学习任务，并给予学生学习方法的指导。在教学任务的设计过程中我们要特别注意学生的信息意识缺乏。6学生的信息意识缺乏的

4、根源在于不具备良好的信息素养，所谓信息素养，是个体“能够，能够检索、评估、筛选和有效利用信息”的综合能力。信息技术教育应当以培养学生信息能力，提高学生的信息素养为根本目标。任务驱动教学法，是培养学生信息素养的一种有效的教学方法。在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。对于一个任务，通过学生的思考和教师的点拨，让学生认识到何时需要信息，如何利用信息技术和信息工具获取信息，把信息技术作为解决问题时的一种自发的需求，从而培养一种信息素养。例如：将信息技术与语文课整合，以写一篇关于奥运的文章为任务，引导学生利用网络获得关于奥运的各种信息

5、，加工处理信息，筛选信息，确定写作的主题，并利用网络信息资源完成写作任务。在信息技术教学中，小组协作式教学可以采用模拟课题式分组教学的形式，一般过程是：教师向各小组布置研究课题，给予必要的说明，提供必要的资料和网络资源，然后由学生小组研究问题，制定解决方案，最后将结果展示出来。此外，这种教学形式还能有效的提高学生的集体协作能力、人际关系处理能力，培养学生的团队精神。4.教具的使用。信息技术课程中需要理解的理论部分往往比较抽象，仅靠传统的黑板教学模式很难取得较好的教学效果。其它学科如物理、化学对于这种问题一般都采用实验演示的方法来解决，可是并不是所有的抽象理论内容都可以

6、用这种方法解决的，信息技术学科更是如此。所以改变教学手段，利用多媒体辅助教学成为必然的选择。信息技术教师利用多媒体教学有两种不同的方式：6（1）在多媒体教室利用CAI课件进行教学适当使用多媒体课件进行教学可以获得较好的教学效果。将教学所需的数据、文字、图像、声音有机的融为一体。制作成相应的课件后，既可以重复使用还可以按照教学的需要随时调整课件各部分的组合。一个设计合理的多媒体教学课件可以有效地刺激学生的各种感官，提高学习的积极性和效率。（2）走进机房，理论与实际相结合。再枯燥的理论只要与实践相结合就会变得具体化，清晰化。所以充分利用机房，让学生多接触电脑，多操作，多实

7、践。同时在上机练习过程中教师可适当引导，发挥学生的特长为学习服务。对于那些具有基本的电脑操作基础，对电脑及网络也有一定的兴趣，能起到事半功倍的效果。作为教师要能够充分利用学生的兴趣工具解决日常学习中的问题。例如：指导学生在网络论谈中开辟学习版块，利用网络论谈共享学习资料和，激发学生学习信息技术的情绪，引导学生利用信息技术和信息交流学习体会。2加强教师教研，提高教学水平6教师水平的高低是影响教学质量的重要因素。目前，多数高中的信息技术课程都是由师范类计算机专业本科生担任教师，尽管他们受过系统的信息技术教育、具有较强的专业技能，但几乎都是教学经验很少的年