2018年部编本新人教版第23课《带刺的朋友》

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1、2018年部编本新人教三年级上册语文《23带刺的朋友》教学目标：1.在阅读中自主识字，联系课文理解“径直”、“诡秘”、“兴许”等词语在具体环境中的意思。2.正确流利地课文，体会句子的不同表达方式，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的两件事例。3.学习课文，了解刺猬偷枣的高明和斗大老黑的狡黠，感悟小作者对刺猬的喜爱之情。教学重点：1.正确流利地朗读课文。2.学习课文，通过理解重点词句体会作者字里行间流露的钦佩喜爱之情。教学难点：1阅读课文，能用所学方法概括课文的主要内容。2体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动

2、形象。教学准备：学生课前预习课文、了解有关刺猬的知识、小黑板教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、师板书：15带刺的朋友2师：在童年的生活中，我们都有自己的朋友，今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友，来，让我们读好课题。3、学生读题。4、带刺的朋友是指谁？（刺猬）二、整体感知，理清脉络。6“用简洁的语言说说文中记叙了刺猬的两件事。”旨在培养学生的概括能力。课文第一节从“挂满、一颗颗、无数”等词看出枣子丰收了，从“飘香、玛瑙”看出香味、颜色都很诱人。1、那作者对刺猬是怎么样的感情呢？请同学们轻声读读课

3、文（佩服、喜欢）2、再读课文，思考：作者通过____件事写出对刺猬的钦佩喜爱之情,分别是_____和_______。（用简要的话概括地说，如谁干什么）。】板书：偷枣儿用刺击退大黑狗的进攻2、过渡：通过刚才的学习，我们基本上把课文脉络理清楚了，文章主要写了刺猬偷枣儿和斗大老黑两件事，我们先学习刺猬偷枣部分。三、学习课文（一）第１到第９节——刺猬偷枣1、引读2-4节；初识这位带刺的朋友，是在一个秋天的晚上，这天晚上——【出示】（1）这是一个怎样的夜晚？（新月、朦胧：美丽而宁静）（2）这“圆乎乎的东西”是指——刺猬（3）刺猬是怎么上树

4、的？（缓慢地往树上爬）（5）师引：小刺猬不仅缓慢地往树上爬，它还诡秘地（爬向老杈），又爬向（伸出的枝丫），它这是要去——？2、师：刺猬偷的枣，在文中是这样描写的，谁来读？【秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。】师，喜欢这样的描写吗？老师这里有一句句子，请你来比较下，你更喜欢那句，说说理由。A：美：句中把红枣比作玛瑙B：数量多（挂满、一颗颗、无数）C：香（飘香）：香气四溢，让人馋涎欲滴。第一句简明扼要，第二句运用拟人、比喻的手法将红枣的诱人写得生动具体，既写出了红枣数量多

5、、色彩艳丽，又写出了红枣香气诱人，同时引出了刺猬偷枣的情节。师：6这四句话都写了刺猬偷枣，是按事情的发展顺序写的，每句话里都有展示刺猬聪明、机灵的细节，有助于理解刺猬的“本事高明”。树上的枣儿这么美、这么多、这么香，真是太诱人了，让我们一起读好它。齐读2、师：这么诱人的枣子，论谁看了都垂涎欲滴，别说是贪嘴的小刺猬了。过渡：同学们刚刚说，刺猬偷枣的本领让小作者钦佩不已，那刺猬有何偷枣的本领呢？3、师：【媒体出示】老师请同学们再次认真默读课文第2—9节，思考哪些语句让你感受到刺猬偷枣的本事高明，用直线划出有关句子，并圈出描写刺猬偷枣

6、的动词。交流：（1）刺猬偷枣的第一步是——爬树（选择晚上偷枣）（2）【后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼哩啪啦”地落了一地。】板书：摇晃树枝师引：使得树枝——哗哗作响，也使红枣“噼哩啪啦”地落了一地。“噼哩啪啦”说明什么？（A掉下的红枣数量多B刺猬用的力量大C当时是晚上，很安静）读好句子。（3）【我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。】板书：掉下树径直一词说明了什么？（刺猬直接从树上下来，下树的速度快）读好句子。过渡：是啊，这一掉刺猬可能还摔得挺重，刺猬也顾不得了。（4）【它匆匆

7、地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。】板书：归枣、打滚、扎枣、驮枣、跑“匆匆”、“扑噜”、“飞快”：说明刺猬归枣、扎枣和跑的速度很快，动作熟练。突出刺猬的机灵、敏捷。6让学生根据课文内容复述，既是再一次熟悉课文，又是学生个性化阅读的体现：根据自己的想象转换人称来复述。这个环节的设计也是考虑到了学生的个性化阅读，学生读句：小刺猬，它下树后，动作是如此之快……。4

8、、师引读刺猬偷枣的整个过程。5、师：接下来，【媒体出示：老师请同学用“刺猬偷枣的本事真高明啊！”这句话作为总起句，结合老师黑板上小刺猬的偷枣动作，可以用上“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词，来简要复述刺猬偷枣的过程。】6、师：学到这儿，你觉得