如何在新课改下提高高中物理教学质量

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1、如何在新课改下提高高中物理教学质量　　【摘要】传统的教学活动中教师传授知识的方式是灌输式的，学生接受知识的方式是被动的，这种方式让学生在学习过程中缺乏主动行，制约了他们学习的兴趣和积极性，教学质量也就不高。因此，如何改变教学理念和教学方式，使自己的教学工作实效、高效，是新课改背景下每个物理教师所面临的问题。【关键词】高中物理质量一、改革教材内容在高中物理课堂教学中，教师要能够把教材当中的物理观点转化为问题，来展现物理知识产生的过程，通过在课堂教学中设计问题来引发学生思考，从而培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，发挥学生的主体作用

2、。比如，在自由落体的课堂教学中，教师可以根据伽利略的不同观点来设计问题：如果说越轻的物体下落越慢，越重的物体下落越快，那么把轻物与重物绑在一起之后，下落的情况是如何的？一些同学说下落更快，一些同学认为受到轻物的阻碍，会下落更慢。学生可通过亲自操作来找到正确的答案，通过这样设置问题，挖掘教材的内容，激发学生的学习积极性，拓展学生的思维，提高学生的知识水平。二、适时地进行课堂提问，启迪学生思维5课堂提问是课堂教学的重要手段之一。恰当的问题情境不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激发学生的求知欲、探究欲及参与教学活动的兴趣，提高学生听课的注

3、意力及观察能力、思维能力和语言表达能力，使教与学形成良性的双向互动，课堂充满生气，从而提高课堂的教学质量。教师要精心准备课堂问题，设计的问题要有针对性、启发性、趣味性，做到循序渐进、难易适中，由表及里，由浅入深，步步深入。教师要掌握提问的方法和技巧，做到思路明晰，简洁明了，保证提出的问题大部分同学都可以解决，从而提高学生学习的自信心，增强学生分析和解决问题的思维能力，最大限度地调动学生的学习积极性。例如，在学习“自由落体运动”这一章节时，可提出如下问题让学生思考：“是否重的物体一定比轻的物体下落的快？胖子和瘦子下落一样快吗？”在学习“动态

4、平衡问题分析”这一章节时，可提出如下问题让学生思考：“动态平衡有哪些例子？解决动态平衡的关键是什么？”三、理论联系实际，注重物理知识的应用5物理知识和生活息息相关，物理现象存在于生活中的方方面面。物理知识正在成为社会生活常识的重要组成部分，物理教学应当与社会生活中的重大问题联系起来。教师在课堂教学中，应改变以往过于注重书本知识的现状，在讲授知识的同时，做到尽可能地联系生活实际，结合生活中的实例讲解物理知识，以加深学生的理解，使学生感到学有所用，有利于激发学生的学习兴趣和探求欲望，强化实践意识。如在学习“离心运动”这一章节时，可以列举洗衣机

5、脱水筒甩干衣服的例子，及公交车转弯时车上的乘客向外侧倾倒的例子；在学习“静电力”这一章节时，可以列举在冬天晚上脱衣服时看到的火花闪烁现象，以及可以一起动手做一做用尺子摩擦头发吸引碎纸块的趣味小活动。四、在课堂教学中，教师一定要进行总结与反思教师的总结与反思反映了一种非常好的教学态度，通过不断地总结与反思提高自身的教学水平。根据反思对象的不同，可以将反思的行为分为行动前、行动中以及回忆性反思。通过开展行动前的反思能够更好地解决课堂上的突发情况；而行动中的反思就是要老师运用自身的教学方式激发学生的学习兴趣；回忆性反思就是总结以往的教学经验，方

6、便日后更好地完成教学任务。老师对于教学的各种创新与看法以及接收到的各种教学理论，只有在与实践进行结合的过程中，尤其是在实践反思取得的相关思想中，才可以升华为自己的教学智慧。老师只有不断提高自身的教学水平，才可以让学生更加尊重自己，进而提高课堂教学的质量。五、注重模块教学，倡导探究性学习5在实际教学过程中，接受学习、体验学习和探究学习往往是交错融通组合在一起发挥作用的，在接受学习中可能有体验学习与探究学习的成分，在体验学习中也会融入接受学习与探究学习的因素，而探究学习中同样会有接受学习与体验学习的成分。由于比例不同、侧重不同，从而形成多种多

7、样的学习模式。但是，实际教学中大量存在某类学习任务适宜以某种学习方式为主的情况，因此，根据学习任务和学生的实际情况，组织学生采用适当的学习方法是今后一段时期内教学改革的重要内容。高中物理新课程的模块教学、探究性学习有利于学生更好地发展，在帮助学生开展有效的接受性学习的同时，将学生置于一种主动探究并注重解决实际问题的学习状态；改变学生只是单纯从书本学习知识的传统，让学生通过自己的亲身体验来了解知识的形成和发展过程，丰富他们的学习经历，提高他们学习物理的积极性和主动性，激发他们探究物理奥妙的兴趣，改变学校教学始终围着考试转的局面，真正把教学的

8、重心放在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力上，让学生养成爱观察、爱实验的习惯。在不断的探究中发现问题，自己动手解决问题，提高自身的科学素养。同时，新课程标准明确提出高中阶段的物理课，