大学生自主学习效能调查

《大学生自主学习效能调查》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、大学生自主学习效能调查近年来，大学生就业难问题已经成为一个全社会关注的热点话题，一方面由于高校扩招而导致大学生的总量远远超过就业市场所能够承受的范围，另一方面由于大学生自身职业能力较为薄弱，缺乏市场竞争力。因此，解决大学生就业问题，既要在政策上改善市场环境，也要引导大学生从自身实际出发，改善自身的学习情况，从根本上提升自身的综合素质。为此，本文对重庆青年职业技术学院进行了大学生自主学习效能调查，共发放调查问卷500份，收回有效问卷470份，有效率94%。调查对象的基本情况如下：男生220名，女生280名;大一学生114人、大

2、二学生120人、大三学生150人、大四学生116人;文科类270人，理工科类230人。高校学生自主学习情况不容乐观大学生就业能力具体表现为就业者获取某个工作岗位的可能性，例如学历、技能、心理素质等等，都是就业能力的组成。任何一种能力都必须经过刻苦的学习和训练，因此，就业问题在很大程度上是学习问题。恰恰是因为大学生在学习上出现了问题，而导致了当前的就业困难。学习缺乏目的性7从调查情况来看，80%左右的学生表示，如今的专业与其当初的预期存在很大的差异。同时，由于受到来自社会上就业信息的负面影响，多数学生对未来就业前景存在着巨大的

3、焦虑。因此，普遍存在着学习积极性不高的情况。此外，在自主学习问题上，多数学生由于没有明确的目标，因此所谓的自主学习往往停留在形式上，例如在图书馆里自习，或是借阅一些图书都被同学视为是自我学习的方式。由于这些活动缺乏明确的目的性，因此不可能帮助学生提升自己的就业能力，也不可能解决学生因就业压力而产生的心理问题。自主学习缺乏连贯性从调查情况来看，在制定自主学习计划的学生群体中，仅有15%左右能够严格执行自己制定的计划。从那些不能够执行自主学习计划的学生所反馈的信息来看，一方面是受社会负面因素的影响，很多学生表示，如今是一个“拼爹

4、”的时代，靠个人奋斗根本不可能成功。另一方面是受新媒体的负面影响，多数学生将时间都花在网聊、网游等方面，从根本上失去了学习兴趣。自主学习手段过于单一7从调查情况来看，具有自主学习愿望的学生，在何谓自主学习、何谓有效的自主学习等问题上存在较大的盲目性。多数学生将提升学历，或是考证视为一种自主学习。的确，学历在就业市场中具有一定的价值，但并非是决定性因素。如果将所有精力都投入到提升学历中，很可能错过自身发展的黄金时期。所谓自主学习，是将自己作为学习的主体，所有的学习活动都是根据自身发展来制定，而不是盲目追随外部环境。此外，在知识

5、获取途径上，存在着结构不合理的现象。例如，10%表示知识来自教师的授课，78%表示知识源自于自学，12%表示知识源自于父母。尽管笔者认为自主学习应当是大学生学习的主要模式，但是自主学习应当获得教师以及家长的引导，盲目的自主学习，或是打着自主学习的幌子玩乐，不是倡导自主学习的目的，也不可能产生有效率的自主学习。学习欲望较低从调查情况来看，多数学生缺乏学习兴趣。在表示不感兴趣的学生中，50%表示对教学内容不感兴趣，具体原因有理论太过于抽象、不好理解、对于实际动手能力的提高帮助不大等。52%表示对教学形式不感兴趣，具体原因教师讲课

6、不生动、以说教为主、未能做到理论联系实际等。实习活动重视程度不高从调查情况来看，多数学生在实习问题上重视程度不够。45%同学表示，实习没有工资，或是待遇很低，觉得不划算，没有必要花力气。37%同学表示，实习岗位比较艰苦，吃不消。27%同学表示，实习过程中学不到有价值的东西，与用人单位相处不好。此外，从用人单位的反馈情况来看，学生实习积极性不高，存在着较为明显的迟到早退现象。大学生自主学习能力提升对策7从上述调查结果来看，大学生自主学习问题主要根源在于以下两方面：一是由于缺乏明确的学习目的，从而导致无法坚持学习，失去对学习的兴

7、趣;二是大学生学习缺乏必要的以及正确的引导，存在着巨大的盲目性。因此，解决大学生自主学习问题，应当采取多管齐下的方式。具体而言：增强学生的自我效能感所谓自我效能是个体对于自身价值的认同，以及自我发展的欲望程度。当前，由于受到各种社会负面因素的影响，大学生的自我效能很低，具体表现在缺乏自信，自我价值认同低，存在着焦虑、沮丧、甚至绝望的情绪，从而极大地影响了学习与能力的提升。在这种情况下，想要解决自主学习问题，首先要解决学生的心理问题，从根本上提升学生的自我效能，才能激发学生自主学习、自主发展的欲望。具体做法：一是树立正确的价值

8、观。大学生处于人生的转型期，意识形态结构还不稳定，容易受到社会负面因素的影响。因此，学校应加强思想政治方面的教育，在教育过程中注重理论结合实际，尤其是可以采取案例教学法，以自主学习获得成功为例，让学生从中感受到人生的希望。7二是引导学生正确归因，鼓励学生施展自身独特的才华。长期以来，由于不