高考历史（江苏）试题评析及解析

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1、高考历史（江苏）试题评析及解析江苏省盐城市第一中学周龙祥一、试题评析江苏高考历史卷改变了难度较大的命题思路，以基础试题为主，难度适中，在命题角度上有一些改进与突破。这既贴近了目前的教学实际，又能够引领当前的中学历史教学。1．江苏历史卷的总体特点（1）创设新情景材料，注重历史知识的迁移。试卷选用的新情景材料，类型多样、内容丰富，图片材料、图表材料和文字材料，交相运用，增加了试卷的鲜活性。从图片材料来看：如第6题对甲午中日战争中威海卫之战地图的考查，第11题考查了国民政府法币发行的图表，第13题考查了公私合营时期的物证“股金证”，第23题考查了苏联工业化时期的宣传画。从文字材料来看：既有

2、对史书、专家名人语录和典籍等的引用，如选择题第1题引用柳宗元的《封建论》，第18题引用美国历史学家杰里·本特利的言论。也有更贴近社会、生动鲜活反映当时历史状况的文字材料，如第9题徐珂《清稗类钞》的记述、第10题“某年9月6日重庆《大公报》社评”，第21题孟元老的《东京梦华录》等。这些新情景材料的广泛应用，既增强了试卷可读性，也体现了人文精神。（2）考查历史主干知识，关注思维能力的考查。在知识考查方面，今年的试题大多涉及的是历史主干知识，真正做到了“重点知识重点考”。如第21题由宋代商品经济切入，全面认识宋代社会发展的新变化；第22题考查社会主义国家工业化道路的探索；第23题考查辛亥革

3、命和五四运动；第24题考查欧洲近代启蒙运动；第25题中的A题考查俄国1861年废除农奴制的改革；第25题中的B题考查康熙帝的重要历史活动。但在具体的设问上，又注意视角的独特和新颖，让考查主干知识不落俗套，考出新意。在能力考查方面，今年的试题单纯考课本知识记忆的比较少，全面考查了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐述事物”、“论证和探讨问题”四个层次的考查目标。如第21题通过宋代茶马古道的史料，考查学生从史料中分析归纳因果关系与历史影响；第22题选用了对辛亥革命的两种看法，要求学生从社会生活与社会思想等方面分析其理由，这一要求难度较大。第25题中的A题要求从克里米亚战争目

4、的、结果和影响批驳亚历山大二世的观点。（3）重视对“大历史”的渗透和史学研究方法的考查。法国历史学家雅克·勒高夫在《新史学》中称：“历史不仅是政治史、军事史和外交史、而且还是经济史、人口史、技术史和习俗史；不仅是君主和大人物的历史，而且还是所有人的历史。”在“全球化”的背景下和“全球史”的视角上，以“文明史”的视野考查历史，是近年来新高考命题的趋势。今年的江苏卷继续加强了对社会生活史的考查，如第9题考查晚清的婚俗变化，第13题公私合营时期的物证“股金证”等。这些试题可以有效地提升学生的历史感和历史意识，引导他们以小见大，见微知著，从身边的事态体悟历史变迁。论从史出、史论结合是历史研究

5、的基本方法，今年江苏历史卷中多有涉及。如第22题虽然考查的是学生比较熟悉的辛亥革命，但是考查的切入点是史学研究方法；第24题考查了历史研究最重要的原则“论从史出”等。第25题中的C题把考古发掘与史学研究方法进行有机渗透。（4）打破必修教材之间的界限，注重试题的综合性。、江苏高考历史主观题的命制，基本都局限在必修1本教材内（如政治史、经济史或文化史）的整合，今年的试题注意打通历史必修教材1、2、3之间的内在联系，如第21题涉及必修2和必修3相关知识，这是在某些种程度上还了历史的本来面目。再如第24题，也引导考生综合经济、政治、思想、文学等方面史实，把必修1、2、3的相关知识贯通分析说明

6、相关问题。这有利于培养学生的整体史观，形成科学的学科思维素养。（5）关注地方史，彰显江苏特色。随着各省高考自主命题的增加，各地的高考试卷都有明显的地方特色，今年的江苏卷也进一步彰显了江苏本地特色。如选择题第22题对辛亥革命的考查，凸显江苏在辛亥革命中的重要地位；第25题中的D题以“明孝陵和昆曲”为主题，考查了江苏境内的世界文化遗产，既体现了对江苏地方史的关注，又有助于考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物的综合能力。经过三年新课程高考试题的命制，江苏高考历史命题特色也更加鲜明，那就是注重基础，考查能力，不断创新。2．江苏历史卷的新启示（1）强化对基础知识的掌握和基本能

7、力的培养   基础知识历来是考试的重点，凡是《考试说明》中列出的内容，都要系统复习，做好知识的系统化梳理，把握知识的横向和纵向联系。加大对材料的阅读、分析和解读能力的培养力度，也是同学们复习备考中关注的重点。（2）强化重点史实，关注新情景材料   “重点问题重点考，热点问题不回避”，这是高考命题的重要趋势。周年纪念大事，时事热点问题，也是很好的情景材料素材，因而，在高考复习中，同学们要多加关注热点材料，并且善于把热点材料与教材的相关知识进行有机联系，在分析