高考生物第一轮讲练测试题45

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1、第二单元第六讲一、选择题(每小题3分，共45分)1．(·贵阳高三检测)关于根瘤和根瘤菌的叙述中，不正确的是(　　)A．根瘤菌只有侵入到豆科植物的根内才能固氮B．衰老的根瘤破溃后，根瘤菌全部死亡后进入土壤C．根瘤是由根瘤菌进入豆科植物根细胞内部，刺激其薄壁细胞分裂，并使该处组织膨大而形成的D．不同的根瘤菌，各自只能侵入特定种类的豆科植物【解析】　本题考查根瘤菌的生理特点及根瘤的形成，为容易题。根瘤菌只有侵入豆科植物的根内才能固氮，且具有专一性，即不同的根瘤菌只能侵入到特定的豆科植物。根瘤菌侵入到豆科植物的根内后，使植物形成根瘤；当根瘤破溃后，活的根瘤菌进入土壤，但在紫外线等外界因素的作

2、用下，部分根瘤菌死亡。【答案】　B2．如表是关于四种生物的能源、碳源、氮源、新陈代谢类型的描述，描述正确的一组生物是(　　)硝化细菌乳酸菌根瘤菌衣藻能源氧化NH3分解乳酸固定N2利用光能碳源CO2糖类糖类CO2氮源NH2N2N2NO代谢类型自养需氧型异养厌氧型异养需氧型自养需氧型A.硝化细菌和乳酸菌　　　　B．乳酸菌与根瘤菌C．根瘤菌与衣藻D．硝化细菌与衣藻【解析】　硝化细菌的同化作用类型为自养型，乳酸菌需分解葡萄糖作能量来源，且乳酸菌不能直接利用N2，根瘤菌的能量来源也需通过分解葡萄糖获得。【答案】　D3．用抗生素(如链霉素)处理红萍，并把红萍培养在无氮培养液中，红萍生长停止；而未

3、用链霉素处理的红萍放在同样的无氮培养液中却生长良好。对以上现象的解释正确的是(　　)A．链霉素破坏了红萍的固氮酶，使红萍不能固定氮素B．链霉素杀死了与红萍共生的固氮蓝藻，使红萍没有蓝藻的固定氮供应而导致氨基酸合成受阻，蛋白质合成亦受阻C．链霉素破坏了蛋白质合成酶，使红萍蛋白质合成受阻D．以上都对【解析】　抗生素可杀死原核生物。因与红萍共生的固氮蓝藻、可通过生物固氮作用为红萍提供固氮产物满足红萍对氮素的需求，当抗生素将固氮蓝藻杀死时，将使红萍失去氮素来源(因培养液为无氮培养液)，从而使其生长停止。【答案】　B4．(·北京西城高三抽样)在氮循环过程中，对下列生物所起的作用表述正确的是(　

4、　)A．植物能直接利用大气中的氮B．生物固氮能将N2转化为NH3或硝酸盐C．根瘤菌能够为植物体提供氮D．硝化细菌促进硝酸盐转化为氮气【解析】　本题属于基础概念题，考查氮循环及生物固氮的知识。生物固氮是指固氮微生物将大气中的氮转化成氨的过程，可将大气中的氮转化成植物可吸收的形态。因此本题答案是C。【答案】　C5．(·唐山模拟)下列有关硝化细菌和固氮菌的叙述正确的是(　　)A．硝化细菌生命活动所需要的能量直接来源于氨氧化释放的能量B．圆褐固氮菌和根瘤菌都是异养型生物C．圆褐固氮菌在土壤中不能独立固氮D．豆科植物由于自生固氮菌的大量繁殖而形成根瘤【解析】　硝化细菌生命活动所需要的能量直接来

5、源是ATP，圆褐固氮菌是一种自生固氮菌，而使豆科植物产生根瘤的是根瘤菌，根瘤菌是共生固氮菌。【答案】　B6．(·西城抽样测试)在水稻田里引入某种固氮蓝藻之后，有效地促进了水稻增产。原因是(　　)A．蓝藻的呼吸作用能提高水稻根的吸收效率B．蓝藻的光合作用能提高稻田的光能利用率C．蓝藻的固氮间接提高了水稻的光合作用效率D．蓝藻与水稻间建立了互利共生的关系【解析】　蓝藻为固氮生物，能增加土壤中可被水稻利用的氮素营养，促进了水稻的光合作用。蓝藻为自养生物，未和水稻形成互利共生关系。【答案】　C7．(·海淀模拟)如图表示几种含氮物质之间的转化关系，下列依据此图的表述不正确的是(　　)A．能完成

6、①过程的微生物按同化方式分为共生和自生两类B．能完成④过程的微生物代谢类型与水绵相同C．参与氮循环的微生物都能完成⑧过程D．发生在植物体内的⑤过程，是氮循环中十分重要的环节【答案】　A8．(·皖南联考)在下图所示的氮循环途径中，关于①②③④四类生物的新陈代谢类型的叙述错误的是(　　)A．①为异养需氧型B．②为自养厌氧型C．③为自养需氧型D．④为自养需氧型【解析】　高等动物的新陈代谢类型为异养需氧型；土壤中的微生物主要是异养需氧型的；硝化细菌的代谢类型为自养需氧型；绿色植物可进行光合作用，合成有机物，其代谢类型为自养需氧型。【答案】　B9．(·江苏卷改编题)根瘤菌与豆科植物的关系是(　

7、　)①根瘤菌只有侵入到豆科植物的根内才能固氮　②根瘤菌与豆科植物之间是寄生关系　③豆科植物供给根瘤菌有机物，根瘤菌供给豆科植物氮　④根瘤菌为豆科植物提供生长素A．①②B．②④C．①③D．③④【解析】　本题考查根瘤菌的固氮特点及其与豆科植物的关系，根瘤菌和豆科植物是互利共生的关系，故②错。根瘤菌只有侵入到豆科植物的根内才能固氮，故①正确。豆科植物通过光合作用制造的有机物，一部分供给根瘤菌；根瘤菌通过生物固氮制造的氨，则供给豆科植物，故③正确。土壤中的自生固氮