高考语文同步课时训练题3

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1、第3课读《鲁滨孙漂流记》　　　　第1课时　导学与探究1．字音(1)给加点的字注音①娱乐(　　)　　　　②庇护(　　)③炫耀(　　)④秩序(　　)(2)给多音字注音①朝　　　　　②弄③便④倒2．辨形组词①　　　　　②③④3．词语释义①微不足道：________________________________________________________________②我行我素：________________________________________________________________③驯养：__________________________

2、_________________________________________④炫耀：____________________________________________________________________⑤欣喜若狂：_______________________________________________________________4．同义词辨析(1)混乱·杂乱·紊乱“混乱”“杂乱”和“紊乱”都含有“没有条理，很不整齐”的意思。区别在于：混乱：强调没有条理没有秩序，含有“不同类或不同性质的东西混杂在一起”的意思，是个较常使用的词。杂乱

3、：强调混杂在一起，含有“因多而乱”的意思，使用范围较广。紊乱：强调没有规律，没有条理，除用于局势、思想等之外，还可用于功能、心律，有书面语色彩，口语里较少使用。例句：①仓库里________地堆放着废弃的物品。②这篇文章的结构有点________。③教室里一片________。(2)猛烈·激烈“猛烈”和“激烈”都表示“急剧、强烈”的意思，都是形容词。区别在于：猛烈：强调气势大，力量大，多形容事物、动作的规模和状态，也指生活中某种政治力量和形势的不可抗拒。激烈：强调程度深，幅度大，多指动作快速、迅猛，语言尖锐、犀利。例句：①辩论会上，大家就学历与能力的问题，展开了_

4、_______的争论。②这里气候寒冷，风势________。(3)恐惧·恐怖“恐惧”和“恐怖”都是由于外来的威胁而引起的害怕。区别在于：恐惧：惧怕的意思，语意较轻。恐怖：往往是由于生命受到威胁而引起恐惧，语意较重。例句：①电视里出现了一个令人__________的杀人画面。②听他讲完鬼故事后，我觉得非常__________。一、整体感知1．你怎样理解“小说家的透视法”？2．本文的题目是“读《鲁滨孙漂流记》”，但作者开篇并没直接写读这篇小说的内容，你认为一、二两个自然段是否多余？二、深层探究1．作者让我们在探讨作品的过程中，要有一场“孤独的战斗”，这场“战斗”指什么

5、？2．作者在第一段为什么要我们“牢牢抓住这一点”，这场战斗就会以胜利结束？3．文中为什么反复提到那只普通的“瓦罐”？三、技法迁移文学评论的结构[文本回顾]　这篇文艺论文先提出论点，然后分析论证，是典型的议论文结构。全文共五段，可分为两个部分。第一和第二段构成第一部分，提出论点：在探讨小说作品的过程中，读者需掌握这位小说家的透视法；但由于作者把自己的透视法凌驾于读者之上，读者往往感觉受了伤害。第一段提出第一个论点：“我们必须独自爬到这位小说家的肩上，通过他的眼睛观察。”第二段提出第二个分论点：“他把自己的透视法那么猛烈地强加于我们，我们往往感受到极大的痛苦。”第三至

6、第五段以《鲁滨孙漂流记》为例，深入细致地论述这部分提出的论点：“凭借不偏离地讲述在他看来的真实——作为一个伟大的艺术家，为了使他的主要品质产生效果，即真实感”，笛福从始至终坚持他自己的透视法。为此，他处处使我们受挫、受嘲弄。[技法点拨]　文学评论的结构和一般议论文的结构有相似之处，总体来看有以下三种情况：1．提出问题——分析问题——解决问题(总)　——　(分)　——　(总)2．提出问题——分析问题(总)　——　(分)3．分析问题——解决问题(分)　——　(总)[技法运用]　选取一篇文学作品，按以上三种结构中的一种写一篇短评，不少于。　　　　　　　　　　第2课时　测

7、试与反馈　　　　　　　　　　　　　　　　(分值：60分)一、基础知识(12分，每小题3分)1．下列加点字的注音有误的一项是(　　)A．秩序(zhì)　搅乱(jiǎo)　娱乐(yú)　不落窠臼(kē)B．萎缩(wěi)庇护(pì)驯养(xùn)指点迷津(jīn)C．倒霉(méi)炫耀(xuàn)捆绑(kǔn)有的放矢(dì)D．笼罩(lǒnɡ)炮制(páo)法帖(tiè)间不容发(jiān)2．下列字形有误的一项是(　　)A．即使既然衬托微不足道B．和谐合作勾画我行我素C．训养教训遗憾欣喜若狂D．蜡烛腊肉灰蒙蒙大吃一惊3．对下列句子的病因分析正确的一项是(　　)如何

8、能正确地处