小语种学习模式创新策略

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1、小语种学习模式创新策略摘要：高校小语种的传统学习模式存在一定的弊端，主要表现在：出现陈旧化的倾向，更新速度不符合社会发展要求。创新小语种的学习模式势在必行。小语种的学习模式需要从“交叉教学”、“软环境”建设、教学方法及结对学习等方面进行创新。关键词：小语种;学习模式;策略中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1002-4107（2015）01-0014-02社会的快速发展必然促进高校教学改革的步伐，尤其是高校的小语种教学，在信息化社会的发展下日益凸显其自身发展的不足。所以，在社会发展与高校教育改革的背景下，我

2、们有必要对小语种相关专业的教学进行改革创新研究。一、小语种传统学习模式的类型及弊端小语种的教学在我国高等院校中开设已久，为社会培养了大量的语言翻译与应用人才，但其原有的学习模式由于惯性化的发展，已滞后于社会的发展与对人才的要求，也日益在时代潮流中显现出其自身的弊端。（一）小语种传统学习模式的类型81.课堂教学。这是我国小语种专业学习的主渠道，对我国小语种专业人才的培养起着基本作用。通过课堂上的师生互动，使学生掌握某种语言的基本使用技巧，培养学生具有初级的听、说、读、写、译的能力，使学生能初步使用该语言进行交际，同时使学

3、生能以该语言为工具，获取专业所需要的信息，并全面了解所学语言国家的历史、经济、文化、人口等情况，让学生凭借独特的优势为以后的就业以及今后的发展创造有利条件。2.自主学习。学生的自主学习是学生成才的重要因素。小语种的自主学习核心点是提高学习的主动性和自觉性，其外在的表现形式有借助电视、收音机等进行学习;通过听某种语言的音乐，观看该语言的电影、电视剧等来提高听力水平;通过相应的词典工具书和利用图书馆来学习;通过阅读各类小语种书籍和收听音像材料等;特别是在网络化的今天通过网络进行学习，给小语种学习提供了崭新的途径，也大大激发

4、了学习兴趣和热情。3.教育培训。随着市场经济的发展，社会上的教育培训机构如雨后春笋般增长，为小语种的人才培养与发展做出了重要贡献，其办学规模也得到长足的发展。如新东方等培训机构，涵盖了多种语言类别的教育培训，邀请了众多海归精英和资深外教联合授课，并借鉴国内外语言学校的教学方法，大大地提高了小语种的学习效果，也创造出良好的学习氛围，同时还集语言基础教学和留学服务为一体，搭建外语教师和学员之间学习和交流的平台。8（二）小语种传统学习模式的弊端传统小语种的学习模式在特定的时期为小语种的人才培养做出了卓越的贡献，但由于自身的特

5、点，也难免存在一些不足，概而言之，具有以下几点状况。1.过于系统化、程序化很多学生学习小语种的目的单纯是为了考级，培养的仅仅是“应试”人才，而不是实际应用型的人才，致使语言的教和用之间存在着严重的脱节现象。另一方面，高校在课程设置上基本都是以传统的基础课和简单的听说课为主，不考虑学生实际水平和所使用教材的统一性，教学内容实用性很低。传统的教学模式还表现为教师机械地灌输语言知识，学生被动地接受，不注重语言的听、说、写等实际运用能力。2.缺乏专业人员的针对性指导经验不足的学生在学习中往往难以找到重点，导致学习时间的浪费，也

6、很有可能进入学习误区，结果是事倍功半。就是在当前时尚的网络教育环境下，也同样存在弊端，缺乏感情的沟通和交流，这样会造成情感淡漠和情景变异。自主学习由于其缺少督促，对学习者的自觉性要求更高，因而更适合那些自学自律能力较强的学习者，而对于自制力较差的学生它的作用是有限的。只有学习者自愿学习、自制力强，网络学习才能发挥它的优势。因此网络学习并不适于所有的人群。83.社会教育培训机构市场繁杂，师资力量良莠不齐。有的培训机构师资力量严重匮乏，特别是富有本土特色尤其是充分了解企业培训需求的教师非常缺少，课程僵化，往往在经济利益的驱

7、动下忘却了对教育内涵发展的关注，特别是一些求学者错误地高估了教育培训机构在整个教育环节中所能承担的作用。因为在社会教育培训机构中，多数存在着课程照搬照抄，没有自主开发的中心课程，缺乏针对性和系统性。二、小语种学习模式的创新策略当前小语种的学习模式出现陈旧化倾向，更新速度达不到社会的发展要求，所以创新小语种学习模式势在必行。根据当前的国内外环境和教育发展实际，我们对小语种的学习模式从以下几个方面进行探索。（一）实施“交叉教学”8“交叉教学”又名交替教学，在小语种教学领域已有多年实践经验，并取得了不错的成效。这种教学模式在

8、形式上是由两到三名教师交替担任一门基础语言课教学，在内容上即是各名教师在教学内容上存在的交叉和重叠。“交叉教学不同于一般的教师合作教学和集体备课，它不提倡教师在教学内容上进行过多的协同和沟通，也不希望通过集体备课来达到教学方式的同一。”[1]与此相反，交叉教学是由教学风格和个人经历不同的多名教师在保留各自特点和保有教学内容多样性的