如何有效提高学生的听课效率

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1、如何有效提高学生的听课效率摘要：提高学生的听课效率是实现有效教学的一个至关重要的环节，然而处于教育一线的我们会发现师生解决这一问题都存在一些困难。本文就如何提高学生课堂听课效率提出了三个观点：（1）让学生正确认识倾听艺术的重要性；（2）让学生充分感受师者的魅力；（3）让不同层次的学生在课堂上都适当享受到成功的喜悦。关键词：听课课堂效率倾听教学中图分类号：G632文献标识码：C文章编号：1672-1578（2014）11-0164-016德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。”一

2、个有效的课堂，不应该是冗长的填鸭式的教育过程，而应该是一种“唤醒”的艺术。让学生不仅仅只是作为课堂的旁观者，或者是盲目喧闹的参与者，而是成为一个懂得倾听、善于思考，富有求知欲望，勇于交流的学者。唯有达到这样的目的，学生的听课效率才能真正得到提高。而想要最终实现这个理想的目标，离不开教师的主导地位，只有我们在课堂上不断加以正确的引导，才能实现叶圣陶先生所说的“逐渐趋扶翼，终酬放手愿”的美丽愿望。那么，作为老师应该怎么做？具体让学生学会什么来提高听课效率呢？从教经历告诉笔者，以下几点对学生听课效率的提高尤为重要。1让学生

3、正确认识到倾听艺术的重要性《初中语文新课程标准》中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。从内容解读上虽强调学生是学习和发展的主体，提倡学生积极参与到课堂中，但并不意味着教师可以一味追求课堂的活跃度，而忽视了知识的吸收过程。处于教育一线的我们会发现，越往后的孩子，特别是00后的孩子，他们大多追求的是以自我为中心，敢于积极展示自我，却缺乏了一种倾听他人的能力。于是，在授课过程中，老师提问了一个问题，学生们便四下纷纷议论起来，哪怕请学生来回答问题了，认真听站起来回答问题的学生的答案的人数并不多，而很多时候你再提问时，他们出现

4、的总是重复的答案，并没认识到这个观点之前的同学已经阐述过了。这样的课堂看似热闹，其实已经浪费了很多不必要的时间。长此以往，学生们“听”的能力会下降，甚至有时老师授课的内容也不自觉被忽略了。这样，怎么能形成有效的课堂呢？6另外，随着教学设备的先进化，越来越多年轻教师喜欢运用多媒体。多媒体的画面具有美感，文字含量比板书时代多了许多，学生在欣赏美丽画面和忙于摘录笔记时，如没有教师正确的引导，“倾听”能力无疑也在慢慢减弱。因而，在培养良好听课习惯的过程中，笔者将“倾听”能力的培养摆在了一个尤为重要的位置上。上课的过程中，笔者

5、总会强调：“同学们，当有同学起来回答问题时，你们一定要认真听，在他答案的基础上再做补充。”必要的时候，笔者会再度提问，让学生尝试着去复述同学的答案以及老师说过的要点。反复的训练下，学生的“倾听”能力得到了提高。2让学生充分感受到“师者”的魅力如果说班级是一个小型的舞台，那么，老师就是这场表演的主角。45分钟的授课时间，即是老师通过展示自我吸引学生的过程。因而，老师以传授知识为目的，却不能简单以“传授”作为实现这一目的途径。所谓教育，从根本上说就是一种影响，一种熏陶，一种促进，一种激励。而“师者，所以传道授业解惑者也。

6、”就是通过自身的影响力促进、激励学生学习，最终解决他们学习上乃至思想、生活上的困惑。这就要求教师要能够巧设愉快学习情境，让学生乐于学习。那么，教师究竟要做到哪几点呢？第一，让学生感受教师语言的魅力。特别是语文教师，若是语言干巴无味，平铺直叙授课，毫无激情，学生必然会对学习感到厌倦。第二，让学生感受教师的人格魅6力。不仅要雕琢自己的形象气质，做到衣着得体大方，切忌做有损自己形象的事；还应该雕琢自己的人格，教学、处事严谨务实，课下热情洋溢，能够走近学生，拉近和学生的距离，懂得幽默风趣地和学生开开玩笑，活跃气氛，让学生易于

7、接纳自己，有利于提高学生学习语文的热情。第三，让学生感受教师教学的魅力。老师站上讲台的一刻若是带有饱满的情绪、良好的心境，丰富动情的语言表述，必然会默默提高了学生的专注度；老师若是在授课前认真琢磨新课的导入，巧设情境将学生带入新的课堂新的知识中，学生就更容易随老师的引导进入新知识的学习；老师若能授课思路清晰，脉络完整，学生更容易接纳新的知识；老师若能在授课过程中充分体会学生的感受，及时强化他们薄弱的知识，及时鼓励他们学习的小成果，学生更易于享受整个教学的过程。3让不同层次的学生在课堂上都能适当享受到成功的喜悦6我们在

8、设置“问题情境”时，要尽量让好的学生觉得学有所得，后进生觉得入门不难。这样才能激发他们继续学习的热情，不至于在45分钟的课堂中分神。大家都知道打篮球有个“篮球架效应”，里面蕴含着有趣的心理学原理：如果篮球架设得太低，很容易投中，玩的人就会失去兴趣；但若是设得太高，不容易投进，玩的人又会失去信心。这两种情况都会影响参与者的积极性。面对课堂，如果让