浅析中学生英语写作中副词的误用及其解析

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1、浅析中学生英语写作中副词的误用及其解析摘要：中学生在写作中会使用到各种类型的副词，副词的恰当应用可以使得表达更加地道、清楚；情感更加丰富、深刻。但在使用上，因受到母语的影响，学生写作时出现很多问题，如：用词不当、形式不对、修饰不清、位置不清等。在此，本文针对学生在写作中副词的位置安排不清进行列举和分析，旨在为中学英语教学的有效进行提供一些可参考的依据。关键词：副词位置案例解析中学生写作时副词位置安排不清和副词误用主要体现在以下几方面：第一，副词修饰动词（实意动词、助动词、情态动词、be动词）时的位置安排不清楚。第二，及物动词和副词小品词组成

2、的动词词组的位置问题。第三，副词修饰全句时的位置安排。第四，否定副词前置时句子的安排问题。第五，一些副词频繁使用，但学生出错率较高。以下是对学生写作的具体案例分析。第一，副词修饰动词时的位置问题。案例1：Ialreadyhavefinishedmyhomework.改：Ihavealreadyfinishedmyhomework.案例2：Heseldomisathome.5改：Heisseldomathome.案例3：Iverylikemypetdog.改：Ilikemypetdogverymuch.案例4：Heyesterdaybroke

3、avase.改：Hebrokeavaseyesterday.解析：副词修饰动词时，要遵循以下原则：（1）副词一般放在实意动词之前。如：Hefoolishlyansweredthequestion.“foolishly”放在实意动词“answered”之前。（2）句子中有be动词，情态动词，助动词时，放在这些词之后，如例1，例2。（3）当very修饰动词时，常与much连用并置于句末，如例3。（4）表示确定时间的副词（today，yesterday，lastyear……）通常位于句末，有时也位于句首。而那些表示非确定时间的副词（如soon，r

4、ecently，suddenly等）除可用于句末或句首外，还可位于句中（通常位于实义动词之前，动词be、助动词、情态动词之后）如：HewenttoParisrecently./HerecentlywenttoParis./RecentlyhewenttoParis.第二，及物动词和副词小品词（down、on、off、in、out、up）组成的动词词组的位置问题。案例5：Treesareveryimportantforourenvironment，weshouldn’tcutdownthem.改：Treesareveryimportantfo

5、rour5environment，weshouldn’tcutthemdown.解析：及物动词和副词小品词（down、on、off、in、out、up）组成的动词词组有名词作宾语时，该名词可放在副词之后或副词之前。如：cutthetreesdown或cutdownthetrees。但有代词作宾语时，则代词一定放在副词之前，如例5。第三，副词修饰全句时的位置问题。案例6：Wenormallygotobedatten.改：Normallywegotobedatten.例7：She’snaturallyattachedtotheplace.改：N

6、aturallyshe’sattachedtotheplace.或：She’sattachedtotheplace，naturally.解析：修饰全句的副词，一般放在句前修饰整句。若要放在句中或句末，要加逗号隔开。如例6，例7.第四，否定副词使用时的问题。案例8：NeverIhaveseensuchathinginmylife.改：NeverhaveIseensuchathinginmylife.案例9：Seldomhewenttoseehisgrandmother.改：Seldomdidhegotoseehisgrandmother.5解

7、析：否定副词：never，seldom，rarely，hardly，little，few……放在句首时要将助动词放在主语之前，如例8，例9。第五，感叹句中副词what，how的用法混淆。案例10：Howafinedaytoday，Icangofishingwithmyfather.改：Whatafinedaytoday，Icangofishingwithmyfather.案例11：Howgoodteacherheis.改：Whatagoodteacherheis.或Howgoodtheteacheris.解析：一、由what引导的感叹句：w

8、hat意为“多么”用作定语，修饰名词（被强调部分），单数可数名词前要加不定冠词a/an，复数可数名词或不可数名词前不用冠词。二、由“how”引导的感叹句：how意为“多么”，用作