如何打造高效中学地理课堂

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1、如何打造高效中学地理课堂　　摘要：激发学生的学习兴趣，建立和谐师生关系，提高课堂学习效率，都是为了增强学生主动学习的意识，使学生自觉学习，在愉快中学习，在创新中学习，从而提高教育教学成绩，这是教育教学的最终目的。文章探讨了如何打造高效中学地理课堂等问题。关键词：中学地理课堂教学教学方法高效课堂教学是一门学问，需要不断学习与研究；教学是一门科学，需要立教于学；教学是一门艺术，需要讲究技巧方法。实现地理有效教学，打造高效课堂，是我们不懈追求的。教育工作者在教育教学过程中应致力于民主化教学的探索与研究，强化师生互动，激发师生思维共振、情感共鸣，努力营

2、造开放、和谐、宽松的教育教学氛围。教师应适应时代发展，不断探索并采用高效的、灵活多变的教学方法，既重视知识传授，更重视能力培养，营造和谐、融洽的课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，把学生的学习情感由抑制状态升华到激动和亢奋状态，打造高效地理课堂。一、中学地理高效课堂模式的特点5我们通过观摩昌乐二中的高效课堂，结合教学经验，总结高效课堂教学模式至少有如下特点：全员预习，主动学习。过去的预习，学生属于自愿行为，往往越优秀的学生越主动；现在的学案要求所有学生课前完成，带着问题与收获上课，参与探究、讨论。学生的“学”走在教师的“教”前头，把学会学习的理

3、念和要求有效地落实和体现在教学过程中。这一点为提高课堂教学效率提供了可能性；全神贯注，探究讨论。过去笼统地理解教师的主导作用和学生的主体地位，造成在实际教学过程中，教师的主导地位一直在制约学生的主体性，教师过多地介入和干预学生的学习活动。现在每节课10分钟的探究讨论，每个小组在组长的带领下，分层讨论，集体探究，充分发表对问题的见解，学生们全神贯注，积极主动，学习主动性凸显，为提高课堂教学效率提供了保障；展示点评，展现风采。各小组把讨论的结果按照老师的要求让组员展示、点评，每个学生都获得了成就感，最大限度地使学生得到了锻炼、提高，实现了课堂上学生

4、理论掌握到实践能力的有效转化；评价加分，竞争激励。每个学生的表现都实行积分制，各小组实行积分晋级制，容易培养学生之间、小组之间的竞争意识，激活课堂，激励个人，为打造高效课堂提供润滑剂。二、密切师生关系，共建和谐课堂教育家夏�5尊先生说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”感情是教学的催化剂，老师要注重用各种方式与学生联络感情。我认为师生关系应该是民主、平等的。在地理课上，要耐心培养学生的空间想象能力和读图分析能力，这两种能力并不是一朝一夕就能完全培养的，要给予学生足够的思考时间

5、，对其不明白的地方要耐心指导、讲解。随着社会民主进程的加快，学生对平等的渴望远远甚于其他群体或组织，老师要从学生角度理解学生、关爱学生、尊重学生、赏识学生，做学生可以信赖的朋友。学生要理解老师，尊重老师，虚心学习，取老师之长补己之短。课堂上，师生关系都处在融洽和谐的气氛中，相信这样的课堂应该是高效的。三、激发学生兴趣，共建和谐课堂兴趣是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求认识和掌握它，正如伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在课堂上学生学习知识变被动为主动，课堂自然和谐。因此，在课堂上培养学生学习地理的兴趣，无疑是构建和谐

6、课堂的一条重要途径。兴趣这一非智力因素在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。那么在地理课堂上，怎样培养学生的学习兴趣呢？51.利用课件巧妙导入，调动学生学习主动性。传统的新课导入很难调动学生的学习主动性。在教学过程中我采用新课引入的方法，打破了传统新课引入法的局限，不求知识的完整与体系，而是从学生的兴趣、心理、生活入手，用一个或少数内容引导学生进入新知识的探究，以此激发学生的兴趣。新课导入的关键不是让学生知道自己要学习的内容在哪里、是什么，而是要激起学生活跃的思维和创造的灵感，从而寓教于乐。2.强调地理学科在生活中的用途比较大。3.教师放下架

7、子，做到师生平等，积极参与到学生活动中，拉近师生距离，消除因师生关系不平等导致学生学习兴趣低落的现象。4.地理课上做游戏。游戏活动颇具吸引力，更不用说天真活泼的青少年，在地理课上适当增加游戏活动能极大地提高学生学习积极性。四、培养学生动脑、动手、动口的习惯是提高地理教学效率的有效途径1.正确认识师生角色，切实促进学生主动学习。教学是师生双边活动，过于强调教师作用，必然重蹈传统教育的老路，过于强调学生作用或忽视教师作用，势必导致课堂教学放任自流。因此，正确处理好“双边”关系，发挥学生主体作用，是有效开发学生潜能的关键。52.积极推进探究式学习，提

8、供学生自我表达的舞台，创造更多实践学习的机会。“纸上得来终觉浅”，创造更多的实践机会是符合学生认知规律的。但是，由于我国教育现状（大班教学等），照抄照