高考语文专题复习：词语辨析

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1、高考语文专题复习：词语辨析（一）高考题型解读辨析语境，选用恰当的词语，使句意完整、准确。（二）解题思考步骤(1)辨析词义。（2）辨析语境。（三）常见词义的辨析角度A.实词现代汉语的词十分丰富，有相当多表达同类概念的意义上相同或相近的词。有意义完全相同的，如“生日”与“诞辰”；有意义相近的，如“危害”与“残害”；还有一些多义词只在某个意义上构成交叉的同义关系，如“骄傲”在“荣誉感”上与“自豪”构成同义，在“自高自大”上与“自满”构成同义。在词语辨析上可以从如下角度去考虑：1、词义范围的大小不同例如：①在那里，1937年日本帝国主义发动了对我国的侵略战争。(范围最大)②还是在第

2、二次战役的时候，有一支志愿军的部队去切断敌人的逃路。(范围较小)③这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗。(范围最小)2、词义的轻重不同例如：①但是，他仍然相信人们是好的。(词义较轻)②他永远是一个能以生命相托付的最可信任的同志。(词义较重)③苏维埃共和国是给他们指出解放道路的可以信赖的灯塔。(词义最重)3、词义侧重的方面不同例如：①上校同志的话像洪亮的钟声，一句句在大伙儿的心里响着。(侧重在音域宽宏)②一声长长的嘹亮的呜叫声，从不远的地方传来。(侧重在音色清脆、高远)③大家又笑起来，比刚才笑得更响亮，更长久。(侧重在声音响度大)4、词义的个体与集体不同例如：①要想

3、读书看报，至少得掌握最常用的词三千多个。(表示个体或普遍概念)②一个人如果不认真学习口头和书面语言，他的词汇一定是贫乏的。(表示集合概念)5、适用对象不同例如：①周总理正亲切地注视着我，目光中充满了关切，充满了爱护。②那是标志着学生们对老师衷心爱戴的歌。③同志们亲手纺的线织的布做成衣服，穿着格外舒适，也格外爱惜。(例①“爱护”用于对人或物的保护；用于物多指机器、国家财产。例②“爱戴”只用于人，且限于下对上、群众对领袖、学生对老师的敬爱与拥护。例③“爱惜”只用于珍惜会消耗掉的东西。如时间、生命、粮食等。)6、搭配对象不同例如：①“拿摩温”为着要对东洋婆表示他管督的严厉，打得比

4、平常格外着力。②严格地说，这些古城不能称为真正的城市。③苍白的脸色越来越严肃了。(例①“严厉”常与“制裁、批评、处分、惩罚”等词语搭配。例②“严格”常与“遵守、执行、要求、监督”等词语搭配。例③“严肃”多与“态度、作风、气氛”等词语搭配。)7、词性和句法功能不同例如：①我国两千年前就发明了指南车。②在两千多年前，中国就有了指南车的发明。③秘密被发现了，宪警们把这个地下印刷所全挖出来了。④这是一个伟大的发现。⑤如果她发觉是件代替品，她会怎样想呢?⑥我们从窗口跳下去，落脚太重，被敌人发觉了。(就词性上说，上例中的“发明”“发现”既可以作动词，如①③句，又可以作名词，如②④句；而

5、“发觉”则只能作动词。就语法功能上说，“发现”“发觉”都可以有被动句式，如③⑥句；而“发明”则没有这种用法。)8、感情色彩不同例如：①小米加步枪的延安精神永远鼓舞我们战胜一切困难。②见群众不宣传，不鼓动，不演说，不调查，不询问，不关心其痛痒。③他这个人啊，骄傲、自负，总是鼓吹自己。(上例中的“鼓舞”是褒义词，如①句。“鼓动”是中性词，用于褒义，指激发、动员，如②句；用于贬义，指怂恿，如“鼓动闹事”，贬义用得较少。“鼓吹”如今多用作贬义，如③句。)9、语体风格不同例如：①于是出版社又来商量，说是很多读者要求重印。(侧重于口语)②机构是可以组织的，条例大有商榷的余地。(侧重于书

6、面语)③召开全国科学大会，商讨科学发展规划。(具有庄重色彩)④为了全胡同的事，大家常常到一块儿商议。(用于较普通的场合)⑤天刚刚黎明，他就起身走了。(文学用语)⑥情报送到了，战斗大概在明天拂晓时进行。(军事用语)B.虚词主要考查搭配习惯1.关联词。比如：不是……而是……，不是……就是……不但……而且……，即使……也……既然……就……2.介词结构。例如：一只大鸟（从、在）水面上飞起。(从……上……表示的是动态的。在……上……表示的是静态的。故而应选“从”。)3.副词。例如：中美关系（一再、再三）动荡，不符合双方根本利益。(“一再”、“再三”都有一次又一次的意思，在表示人的主观

7、的动作行为前面，两个词都可以用。但不用于人的时候，只能用“一再”不能用“再三”。)（四）有效的解题方法和技巧近义词的辨析涉及了很多角度，但在解题过程中关键还需要掌握一定的规律和技巧。l．首先阅读语境，把握语境含义。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境；一个成语是该成语中每个字的语境。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有