揣着聪明装糊涂也是一种智慧

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1、揣着聪明装糊涂也是一种智慧　　〔关键词〕教师；教育智慧；自我教育俗话说：“水至清则无鱼，人至察则无徒。”又说：“大树下面不长草。”教育是一门艺术，基础教育的对象是一群活生生的乳臭未干的孩子，对于他们的教育有时候大可不必十分较真，不一定非要辩个是非曲直。教师有时不妨“糊涂”一些，也许会收到意想不到的教育效果。一、装“糊涂”，给学生一个自我教育的机会有时面对学生犯的错误，教师虽心知肚明，但只要其动机是正确的，就别当面点破，更不要呵斥他，不妨装一回“糊涂”。给他一种鼓励，鼓励他积极向上；给他一种信任，相信他将来一定会是个好学生；给他一种暗示，提醒他

2、改正错误。换句话说，就是要重视保护学生珍贵而又脆弱的自尊心，给学生一个自觉改正错误，用“积极自我”战胜“消极自我”的自我教育机会。6伟大的教育家陶行知先生曾遇到这样一件事：一个女生数学考试时少写了一个小数点，被老师扣掉了两分。试卷发下之后，她偷偷添上小数点后去找老师改分。陶先生一眼就看出了问题，但并没有指明，而且还满足了孩子的愿望，并在小数点上面画了一个红圈。女生领会了老师的意思，脸发红，心里惭愧不已。多年以后，那名女生说：“那件事以后，我才真正下决心用功学习，下决心做个诚实的人。”可见陶先生的“糊涂”，既达到了教育的目的，又保全了学生的面子

3、，收到了“无声胜有声”的良好教育效果。我也曾经遇到过类似的事情：一次“五一”长假返校后，我检查家庭作业时，一位学生说自己的作业本忘在家里未带，我问她：“你完成了吗？”她斩钉截铁地回答我：“完成了！”我相信了她，也没有批评她。课后一位学生悄悄告诉我，她的作业本其实藏在寝室里，我听后并没有马上去找她。两天后的早晨，她把作业放在了我办公桌上。我认真批改后，在后面批上了这样一句话：“你没有及时上交，是因为你想把作业做得更好，对吗？”在课堂上表扬一些假期作业做得较好的学生时，我真诚地大声地报了学生的名字。在来年教师节的贺卡上，这位学生这样写到：“你不会

4、以成绩的好坏看待学生，你总以为我们会变得更好！虽然你不是我最喜欢的老师，但你是我最尊敬的老师。”学生的鼓励让我庆幸当初装了一次“糊涂”。6史书说东坡先生“黑白太明”，是“不容于时”也，板桥先生“难得糊涂”，则“自有其妙处”。“糊涂”是一种高明的处世艺术，同时也是一种神奇的教育艺术。学生撒谎立马当众揭穿，让其无地自容，并不是理想之举，找机会适当暗示即可；学生违反纪律，只要不是故意便可原谅。做教师的一定要该清楚时就清楚，该“糊涂”时就“糊涂”，追求教育的最佳效果。二、装“糊涂”，给学生一个放飞思维的空间曾经在网络上看到过某位语文教师这样一次听课经

5、历：执教者在板书“鲁迅”的“鲁”字时，下面的“日”竟写成了“口”。教师讲着讲着，学生们窃窃私语，听课老师议论纷纷，教师假装不知，照旧讲课。这时，一位胆大的学生站起来，说：“老师，你写错了一个字！”教师扫视着黑板，皱了皱眉，仿佛不知错在何处。学生发现老师的窘态，指出把“鲁”字下边的“日”写成了“口”。这位教师作出才明白的样子，高兴地说：“哦，原来是个‘日’字。老师太马虎了，谢谢你，帮助老师纠正了一个错别字！”接着，他又说：“同学们，老师刚才的表情，你们用一个成语来形容一下好吗？”“恍然大悟！”学生们齐声喊了起来。教师很快将这个词写在黑板上，接着

6、问：“你们在学习生活中也有过‘恍然大悟’的情况吗？请你们说一说。”学生们争先恐后地举起小手，课堂上顿时热闹起来……听课教师也“恍然大悟”，原来这个词是本课要重点掌握的成语。好一个“恍然大悟”！由于教师的精心筹划，一时的“糊涂”，竟取得了事半功倍的效果。6还有一位数学教师是这样改变他的课堂教学的。这是一堂二年级的数学课，对于二年级学生来说，计算3：10～5：00经过的时长是比较难的，为了突破这一难点，在第一个班级上课时他不厌其烦地讲解。尽管讲得很热情，很积极，但课堂气氛比较沉闷，学生不够主动，回答问题的学生寥寥无几，教师的热情和学生的冷淡形成了

7、强烈的对比，上课的效果可想而知。后来这位教师想到要上好这节课，关键是调动学生的积极性。于是，他重新整理了教学思路。到第二个班级上课时，他对学生说：“哎呀，这道题太难了，老师也不会做，有谁愿意帮帮老师呢？”结果学生争着说：“我会！”“我会！”课堂上立刻热闹起来。一位学生站起来大声说：“老师，我是这样做的：先算3：10～4：10经过的时间是1个小时，再算4：10～5：00经过的时间是50分，合起来就是1小时50分。”教师若有所思地说：“你采用了分解法来解决，我好像明白了一些，你真是太聪明了，谢谢你。”接着第二位学生站起来说：”老师我是这样做的：从

8、3：10～5：10经过了两个小时，然后再减去10分钟就是1小时50分。”教师故意装作不明白地说：“为什么要减去10分钟呢？这是怎么回事？”“因为3：10～5：10多