学生,思品活动课的主体

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1、学生,思品活动课的主体【摘要】活动教学已成为最能体现教学新理念、最符合现代学习方式要求的教学方式之一，在思想品德课活动教学中，我们的教学要依据课本，而更要以学生为中心，联系学生生活，开发新的课程资源，我们的教学要注重内容，更要注重形式，授人以渔，我们要注重结果，更要关注学习的过程，使学生更好的关注生活、深入社会、感悟人生。【关键词】活动；主体；学生思想品德课新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识。因此，“活动”以新课程宠儿的身份走进了课堂，成为新一轮课改的主要教学模式之一

2、。搞好活动教学对于深化教学内容，提高学生学习的主动性、创造性、积极性，培养学生的多种能力和素质，使学生更好的关注生活、深入社会、感悟人生，和谐发展具有重大的现实意义。下面就如何上好活动教学谈一些粗浅认识。一、充分利用书内外教育资源，引导学生积极参与7在思想品德课的活动教学中，常是教材或老师提出的话题，所以导致学生的兴趣不高，不能积极主动、全身心地投入到学习中去。那么如何在活动教学中引发学生兴趣，唤起学生学习的情感和欲望呢?教师从教材的束缚中走出来，利用学生已有的生活体验和经历，挖掘可供教学的资源，让学生的学习回归生活，方能

3、收到事半功倍的效果，具体来说有以下途径：一是利用学生学校生活中隐含的教育资源，组织教学活动。如在《男生•女生》教学中，我了解到初中学生生活有异性同学的交往，只不过是受各种因素的影响，使得异性同学的交往成为人们关注的“另类”。我首先要求同学们自由发言介绍自己的一位朋友。学生进行到高潮处，我突然提出谁能给大家介绍一下自己交往的异性朋友呢?这时同学们静下来了，他们的神色或是期待或是困惑，我抓住时机引入本课的学习，“你想交异性朋友吗?我们要和异性同学交友吗?怎样结交异性朋友呢?在交往中我们应该注意些什么?下面我们一起来

4、探讨这一问题。在学生生活阶段，不仅同学们会关注男女交往，教师、家长也会关注男女同学的交往。今天的思品课却要探讨这一问题，学生的学习兴趣被迅速调动起来，兴趣浓厚；二是利用学生家庭生活已有的经验组织教学，在初二《珍惜权利履行义务，增强自我保护能力》的学习中，学生已接触到了家庭保护、父母子女间的权利与义务，本框我引入了一个关于“某中学生状告父母的案例”。在家庭生活中父母对老人的不孝、打骂子女，这并不少见，本案的引入使学生心理产生了强烈的震撼，“该学生孝吗?”“这位同学真了不起”“嘿，儿子‘打’7老子”。学生平中生奇，在内心产生了

5、冲撞，从而激发了学生的学习兴趣；三是利用社会生活组织教学，如某班有少数同学出入营业性网吧的现象，这时我首先让同学们自己阅读报刊、杂志关于青少年上网的各种报道，评论分析文章，然后召开主题班会，帮助少数同学，教育少数同学，从而使学生体会到应用知识的魅力所在，学生在活动中付出了真情实感，受到了启发，学习的兴趣更加浓厚。二、创设情境，让学生去体验，“润物无声”传统的思想品德课的教学，教师是权威，教师是带着知识走向学生，教师在教学中是主角，学生是配角，是一个被动的倾听者和学习者。新课标要求教师在教学中，要促进学生的道德践行，丰富学生

6、的情感体验，领悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。为此必须创设某种情景，使之借助于实际的生活体验，让生活经验升华为自己的追求，学会逐步承担社会责任，直到能够独立地把握自己生活的方向。7怎样去去创设活动情境呢?首先要巧妙策划活动形式。“八股式”的教学只能让人生厌，扼杀人的生机活力，相反生动活泼的活动形式，对学生的学习会产生潜移默化，润物无声的效果。《让我们荡起双桨》送给学生青春的美好祝福，诙谐幽默的《半夜鸡叫》让学生体会劳动者对剥削者的阶级情感，《家庭生活父训子》情景的再现给学生留下家庭保护

7、许多思考，在《乡愁》配乐欣赏中升华了学生的爱国情感，在《校园周边环境》调查中增强学生认识分析能力，丰富人生的体验。其次要构建开放的活动教学时空。根据教学的实际需要，学生可以从走下座位、走出教室，不受时间、人员、内容的限制，只要能促进其增长知识，培养能力，学生可以自由选择。三、情感交流，让学生感悟人生7“帮助学生学习做负责任的公民，过有意义的生活”是思想品德新课程的基本理念，也是思想品德课的追求。任务就是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过有意义的生活。因此

8、，活动教学的目的就在于如何引导学生自主参与，合作探究，积极体验，从而实现学习方式的变革，培养搜集和处理问题的能力，从中提升生活的直接经验，感悟情感交流和心灵撞击的情感历程。如在八年级以《理解》为题设计活动，提供下列情景（回忆自己生活的点滴事，映照出父母的爱子之心）。同学1：在小学一年级转入新学校时，因为