如何培养学生学习地理的兴趣

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1、如何培养学生学习地理的兴趣摘要：兴趣是最好的老师。良好的开端是成功的一半，重视绪论的学习，从一开始就激发学生对地理课的兴趣；提高教师自身素质，以教师个人的魅力提高学生学习地理的兴趣；创设民主教学氛围，让学生真正成为课堂的主人，在学生的实践中增强学习兴趣；融合地理于生活中，培养学生做生活的有心人，做到“生活即地理，地理即生活”。关键词：教师自身素质；民主课堂；生活即地理；爱地理；乐地理中图分类号：G633.55文献标志码：A？摇文章编号：1674-9324（2014）08-0111-02兴趣是最好的老师，当学生对某门学科产生学习兴趣时，他就会集中

2、注意力，采取积极主动的意志和行为，从而提高自己的学习效率，达到事半功倍的效果。教师怎样才能更好地激发学生的学习兴趣，从而更好地做好教学工作。本文谈谈我个人的粗浅看法。一、从绪论课入手培养学生的学习兴趣5有些学生基础知识掌握不牢固，对新课有畏难心理。有些课程本身比较枯燥，学生不愿去学习。所以教学开始的绪论课对整个课程的学习起着至关重要的作用。讲好“绪论”课，不仅可以给学生留下学习地理课的清晰轮廓，而且能使学生明确学习地理的目的和意义，激发他们的学习热情。在这一节课上，就要注意培养学生学习地理的兴趣，让学生觉得学习地理是一件快乐的事。上绪论课时，教

3、师不能死板的照本宣科，可适当介绍一些与本学科相关的生产生活知识，或做一些让学生感兴趣的小实验，比如：引导学生演示地球自转和公转，使学生了解身边的一些自然现象发生的原因。从而让学生感到直观、易学。教师在这一节课上，也可以轻松地和学生从“古”到“今”、谈“天”说“地”话“地理”。比如：让学生从非常熟悉的《三国演义》中的诸葛亮讲起，他被称为是一个“上晓天文，下通地理”的人物，他借一时刮起的极为反常的东风火烧曹军战船，以少胜多，使曹军惨败而归，曹操本人也几乎丧命，原因是他深谙气象。通过学习是要让学生意识到地理学与人类的生产和生活有着密切的联系，具有很高

4、的实用价值。大到国家经济建设方针、政策制度、国土规划、环境保护……小到居家旅行、工程设计……都离不开地理科学，它在社会主义建设中具有重要作用，学习地理是一件有意思的事，地理就发生在他们的身边，并且对他们的终身发展都有用。二、提高教师自身素质，充分展示地理教师个人魅力5教师的自身素质对学生的学习兴趣的培养起着非常重要的作用。可想而知，若教师讲课时有气无力，听起来枯燥无味，即使学生很感兴趣的课程，也不会有好的教学效果。教师要有强烈的事业心，对教学进度有高度的计划性，讲、写、演示，井井有条。授课语言通俗、生动，幽默风趣；板书设计详略得当、布置合理，赏

5、心悦目；版面形象逼真，生动活泼。如果教师能用几分钟的时间画出一幅形象逼真的世界地图，那么学生肯定对你佩服得五体投地，“爱屋及乌”，学生必定喜欢地理课程，从而主动参与学习。三、创设民主教学氛围，突出学生主体地位学生是学习活动的主体，要使他们真正成为学习的主人，就应该培养他们的自主精神，让他们自觉地投入到地理学习活动中来，以便积极主动地探索知识，使主体作用得以发挥和体现。那么，在初中地理课堂教学中，如何发挥学生的主体作用？我们知道，地理教学过程是师生信息传递，情感交流的双向过程。所以在地理教学过程中，营造民主和谐的氛围，创设激发学生主动探索的情境，

6、使学生满怀热情、积极主动地参与学习活动是发挥学生主体作用的可行方法。为此，在地理课堂教学活动中，我们首先要营造民主和谐的师生关系，教师要相信学生、热爱学生，从而让学生喜欢教师，进而喜欢自己的地理课；其次要尊重学生的主体人格，让学生在地理学习中敢问敢发言，形成一种情趣融融、民主和谐的教学氛围；还有就是鼓励和引导学生主动地参与到教学活动中去，探究知识，使课堂充满生气和活力。四、融合地理于生活中，体现地理学习意义5学习地理的兴趣和学习地理的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与地理学习结合起来，让学生熟知并亲近现实的生活，让地理走进

7、学生视野，让生活进入地理课堂，使地理教材变得具体、生动、直观，使学生感悟、发现地理的作用与意义，让学生学习生活中的地理，使学生自己发现地理存在的价值和意义。教学中，我们教师要善于培养学生用地理的眼光去认识自己所生活的环境与社会，学会“地理的思考”，要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习和理解地理，地理来自生活又应用于生活，地理与学生的生活经验存在着密切的联系。例如“一山有四季，十里不同天”，（气温的垂直变化）；“早穿皮袄午披纱，抱着火炉吃西瓜”（气温的日较差大）的奇观，讲到中国的气候是可以联系起来，增强课堂的趣味性。另外，有的内容可以编成歌谣

8、，在推进课程改革、落实课改精神的过程中我们地理教师要注重如何把地理教学生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的地理为有趣、生动、易于理解的事物，让学生