高考试题历史:专题六《西方人文精神的起源及其发展》(解析版)

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1、新课标高考试题分类汇总必修三六、西方人文精神的起源及其发展1.(09安徽文综卷,18)美国独立战争期间,托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众:“君主政体意味着我们自身的堕落和失势,同样地,被人们当作权利来争夺的世袭,则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是A.人文主义B.民族主义C.天赋人权说D.三权分立学说答案:C从题干的引文来看,潘恩反对君主政体和贵族特权,实质上是在倡导天赋人权和自由平等。2.(广东文基,30)对美国人设计政府结构影响最大的思想家是A.康德B.伏尔泰C.卢梭D.孟德斯鸠答案:D按照《1787年宪法》规定,美国建立了三权分立的总

2、统制共和国。三权分立学说的提出者是法国启蒙思想家孟德斯鸠。3.(江苏历史卷,15)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是A.崇尚理性和科学的结合B.批判罗马天主教的愚昧统治C.坚持国家权力高于教会D.设计了未来理想的社会制度答案:B题干强调的是三次思想解放运动的相同点。A项符合启蒙运动,C项符合宗教改革,D项符合启蒙运动,但三者都在一定程度上批判了罗马天主教。4.(广东历史卷,15)古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象,这在一定程度上体现了古希腊的A.民主思想B.无神论思想C.科学思想D.人文主义思想答案:D人文主义注重崇尚以人为本,维护人性尊严。古希腊

3、人将神塑造为生动逼真的人的形象,显然是人文主义思想的体现。5.(广东历史卷,17)18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想:上帝使人有理性,并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想A.促成欧洲宗教改革运动的兴起B.旨在消除教会在北美殖民地的影响C.借上帝的神权压制人文主义思想D.有助于激发北美人民反抗殖民统治答案:D欧洲宗教改革发生在14—16世纪,不可能受18世纪北美殖民地宗教大觉醒运动的影响,排除A项。题干强调“上帝使人有理性”显然并不反对宗教,实际上是借上帝权威论证追求真的合理性,排除B、C两项。理性主义是启蒙运动的核心,也是人文主义思想的

4、体现,这种思想宣传自由、民主和平等,必然有助于唤醒北美人民觉悟,进而激发北美人民反抗殖民统治,故D项符合题意。6.(上海历史卷,10)近代以来许多国家实行了三权分立的政治体制,“三权”是指A.立法权、行政权、监察权B.立法权、行政权、司法权C.行政权、司法权、考试权D.监察权、考试权、行政权答案:B三权分立源自法国启蒙思想家孟德斯鸠,他主张把国家的权利划分为三部分,即立法权、行政权、司法权,分别交给不同的机构执掌,以达到权力的“制约与平衡”。7.(海南历史卷,8)对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示:“在

5、国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带,纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务,另一头是国民对君主应尽的义务。先生,一旦这条纽带被切断,那么只能说,别了,君主统治!”上述材料表明,布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了A.君主立宪的观点B.革命权利的学说C.社会契约的理念D.天赋人权的思想答案:C依据题干材料,布拉德肖法官认为国王和人民之间存在着“契约协定”,协定的双方——国民和君主都必须履行各自的义务,一旦国王违背了契约(“纽带被切断”),人民有权推翻君主统治,这一观点与法国启蒙思想家卢梭的“社会契约论”观点是一致的。8.(海南历史卷,11)

6、19世纪的法国思想家托克维尔说:“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是A.孟德斯鸠B.狄德罗C.洛克D.伏尔泰答案:A美国是按照“三权分立”、“制约与平衡”的原则建构本国的政治框架的,此学说来自于法国启蒙思想家孟德斯鸠。9.(山东文综,27)(25分)书籍承载文化,传播知识,是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料,回答问题。材料一为学者,必有初。小学终,至四书。论语者,二十篇。群弟子,记善言。孟子者,七篇止。讲道德,说仁义。作中庸,子思笔。中不偏,庸不易。作大学

7、,乃曾子。自修齐,至平治。孝经通,四书熟。如六经,始可读。诗书易,礼春秋。号六经,当讲求。——《三字经》(1)材料涉及了儒家的哪些主要思想?(4分)承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用?(4分)材料二若是我们要指定中世纪科学终结是哪一年,我们就推举1543年,那年根据实验方法而确立的两本基本的近代著作出世了,一本是维萨留斯所著《人体结构》,一本是哥白尼所著《天体运行之道路》。——桑戴克《世界文化史》(2)上述两本著作对“人体”和“天体”的研究,反映出当时在思想和科学领域出现了哪些新的变化?(6分)材料三表3梁启超《西学书目表》(1896年)

8、上卷:“西学”诸书算学、重学、电学、化学、声学、光学、地学、全体学、动植物学、医

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