大学生学风现状的调查与思考

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1、大学生学风现状的调查与思考摘要：学风是一所学校的灵魂。良好的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力、健康成长。本文通过我校学风状况的调查问卷，以期全面了解学校在校大学生的学风状况，探寻学风建设的有效途径和举措。关键词：大学生；学风建设；调查中图分类号：G642.0文献标志码：B文章编号：1674-9324（2014）32-0146-02本文以三峡大学在校学生为调查对象，共发放问卷3000份，回收2768份，回收率为92.27%。调查涉及我校14个学院，包含文理工各个专业，覆

2、盖各年级。一、我校大学生学风的现状与特征71.学生学风总体状况较好，存在的问题呈多因素分布状态。调查结果显示22%的同学认为“很好”，69%的同学认为我校的学风“一般”，9%的同学认为“很差”，同学们对我校学风总体评价较好。在“我校学风存在的主要问题”的调查统计中，27.3%的同学选择“学习动力不足”，23.7%的同学选择“学习氛围不浓”，21.1%的同学选择“创新实践不够”，17%的同学选择“迟到旷课普遍”，10.8%的同学选择“舞弊时有发生”。从统计数据可以清晰地看到，影响我校学生学风的因素分布较广。2.部分学生学习有一定的功利倾

3、向，缺乏学习主动性。在对学习动力的调查统计中，54.56%的同学选择“个人生存的需要”，23.54%的同学选择“父母及亲友的期盼”，21.89%的同学选择“社会发展的需要”，五成学生是迫于生存需要而被动学习，学习的功利性较突出。在“影响我校学习风气的主要因素”的调查统计中25.3%的同学选择“学习目的不明”，在“我校学风存在的主要问题”的调查统计中27.3%的同学选择“学习动力不足”，表明目前部分学生学习的主动性不强。3.自习、上网、社会兼职是学生课余时间的主要活动内容。业余时间的利用是体现学生学风的一项重要指标。在如何安排课余时间的

4、调查统计中，28.5%的同学选择自习，27.4%的同学选择上网，16.8%的同学选择外出逛街或游玩，10.04%的同学选择做兼职，5.1%的同学选择谈恋爱，12.1%的同学选择“其他”。各选择项的分布比例比较均匀，但自习、上网、逛街、社会兼职等已成了学生课余生活的重要组成部分，仅部分同学能主动利用业余时间进行学习。74.教师对学生学习的主动关心与指导仍需加强。21.15%的学生认为只有少数老师能与学生进行沟通交流并答疑解难，44.81%的同学认为只有部分任课老师能很好地与学生进行交流沟通并答疑解难。总体上看，虽然绝大部分老师能主动与学

5、生沟通交流并答疑解难，但仍有近三成的老师很难做到，任课教师主动关心学生学习和进行学习指导仍需加强。二、我校学生学风存在的问题与原因1.学生学业指导的缺失直接导致学生缺乏明确的学习目的和发展规划。调查显示，25.30%的学生认为“学习目的不明”是影响我校学习风气的主要因素，27.30%的学生认为学风最主要的问题是“学习动力不足”，这说明学生在一定程度上缺乏明确的学习目的和个人发展规划。主要原因在于进入大学后，教学方式的彻底转变，学生未了解大学学习的基本特点和掌握大学学习方法，又由于导师制落实不到位，失去了教师的及时提醒与必要指导，势必陷

6、入无所适从和盲目徘徊的尴尬境地。2.功利社会的影响直接导致学生学习理性的丧失与功利性的增强。调查显示，33.28%的学生认为当今社会能力重于学历，49.70%的学生认为能力和学历二者都很重要，11.10%的学生认为社会干扰因素过大是影响我校学风的主要因素。这表明随着市场经济的发展，学生学习理性的丧失与功利性的增强，过分强调实用和注重眼前利益而忽视了对专业基础知识扎实的学习。在校期间过早和过度分散学习时间与精力是影响学风的一个重要原因。73.课程设置的不合理与教学方式的落后直接导致学生学习激情的下降。在本次调查中，10.8%的同学认为“

7、课程设置不够合理”是影响学风的主要因素，18.29%的学生认为逃课的主要原因是“对所学课程不感兴趣”，15.46%的学生认为逃课是因为“不喜欢老师的授课方式”。值得注意的是，“对所学课程不感兴趣”和“不喜欢老师的授课方式”已成为学生逃课的主要原因。究其原因，既有学生对课程设置意义的认识不到位，也有课程设置本身不合理的因素存在。4.公寓管理不到位与专业学术活动不足直接影响良好学习风气的形成。学生公寓是高校学生自我发展和自我完善的重要阵地，强化公寓管理，促进公寓良好学习风气的形成对促进学风建设具有十分重要的意义。调查显示，12.31%学生

8、认为“进一步改善后勤服务保障工作”是加强我校学风建设的关键，54.47%的学生希望寝室可以成为“自我完善的舞台”，这充分说明进一步强化学生公寓的育人功能已是当今学生的共同期盼。三、推动我校大学生学习风气进一步好转的对策思