河北省高等教育自学考试课程考试大纲

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1、河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：综合设计应用(实践)课程代码：01606第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试艺术设计专业所开设的专业核心课程之一。本课程主要解决设计思维与设计管理的问题，探讨从设计想法转变到应用产品从而促进生产力这一过程当中必不可少的方法、策略。课程注重学思结合，强调理论与实践并举，知识阐述、课题训练、总结归纳、设计点评构成本课程的教学特色。二、课程设置的目的和要求本课程包括“设计思维”和“设计管理”两部分内容：设计思维侧重理论与实践的对接，观点和案例均来自于一线行业专家，提出“大设计”概念；设计

2、管理研究了优秀产品设计的33家企业，阐述了公司成功实施设计的不同方法。以项目教学、案例教学等手段强化实践环节，通过探究式、讨论式和参与式的课题启发创新思维，培养专业实践能力。三、与本专业其它课程的关系综合设计是艺术设计专业中视觉传达方向与室内设计方向学生开设的一门专业必修核心课程，是艺术设计理论与实践学习的重要内容。本课程是对其它专业课程例如书籍装帧设计、CI设计、室内陈设艺术设计、室内空间环境设计、公共景观艺术设计、电脑动画设计等课程学习的综合能力提升的关键阶段，能让学生在理论学习和阶段学习的基础上确立正确的思维、创新意识，掌握宏观而具体的项目实操方法，

3、达成准确、合理、有效的商业应用创作。第二部分课程内容与考核要求设计思维第一部分设计思维的方法一、学习目的与要求通过本部分的学习，初步了解设计思维的基本方法与课程定位，并从世界经典案例中获得观念与方法的启示。课程的整体框架有助于学生建立宏观的学习意识，并合理的规划时间。二、考核知识点与考核要求1、设计思维的发展（一般）2、商业设计：新的成功模式（一般）3、充分发挥设计思维的力量（重点）4、四种设计力量：设计管理的价值模式（重点）5、转变：成为有设计意识的组织（重点）第二部分通过设计塑造品牌一、学习目的与要求学习、掌握为创新、品牌建设而做的设计，重点学习洞察力

4、基础的建立、差异化品牌承诺、领导力品牌的弹性等基础知识与实际案例的剖析。二、考核知识点与考核要求1、通过设计塑造领导力品牌（重点）2、通过品牌协奏曲赋予品牌生命（次重点）3、将未来纳入品牌全球化（重点）4、品牌驱动创新（重点）5、品牌和设计创新领导力（次重点）第三部分服务设计的重要性一、学习目的与要求本部分内容提出一种新兴的概念——服务设计，学习掌握服务设计的趋势、服务科学、服务创新、可持续性和设计改造、对实践的指导策略等基本概念，探讨服务设计的本质与实践方法。二、考核知识点与考核要求1、服务设计：评价系统（重点）2、底线体验：衡量服务中的设计价值（次重点

5、）3、从小创意到根本式的服务创新（重点）4、通过全球化网络进行服务设计（重点）第四部分创建至关重要的体验一、学习目的与要求本部分就真正意义的用户体验设计进行阐述，就体验的累积、渲染期望、跨用户接触点体验的整体观、揭秘满意度和品牌表示的关键、探寻期望的体验等结合案例融汇学习。二、考核知识点与考核要求1、品牌满意度的计量（重点）2、有价值的品牌体验（重点）3、通向可信品牌的道路上充满设计（次重点）4、客户忠诚度和用户体验要素（重点）5、体验式设计驱动年轻市场品牌的建立（次重点）设计管理第一部分设计管理基础一、学习目的与要求通过本部分内容包括设计作为一种过程和作

6、为过程的结果之间的区别；设计师所拥有的技能，以及从设计的历史中我们能够学到什么。另外，鉴于“好的设计就是商业上的成功”，本篇最后谈到了设计与其他经济要素的关系、公司绩效和设计管理的重要性。二、考核知识点与考核要求1、设计领域（一般）2、设计历史：企业家肖像（一般）3、设计与商业绩效（重点）4、设计管理（重点）第二部分设计的价值一、学习目的与要求本部分解释了当一个组织遵从价值创造模型时，设计如何在其中创造价值，即设计作为差异化工具、协调式工具和变革型工具。在此，与设计管理领域相关的理论、概念和研究事项得以详细展开。二、考核知识点与考核要求1、设计与营销：通过

7、设计实现差异化（重点）2、设计与创新：通过设计进行协调（重点）3、设计与战略：通过设计实现变革（重点）第三部分设计管理实践一、学习目的与要求本部分定位于专业实践，其中提出了很多设计管理工具，包括如何在操作层面上开发设计项目（操作型设计管理），如何管理设计部门（功能型设计管理）及如何开发设计战略（战略型设计管理）。二、考核知识点与考核要求1、操作型设计管理（重点）2、职能型设计管理：管理设计部门（重点）3、战略型设计管理（重点）第三部分有关说明与实施要求一、指定教材《设计思维》，（美）ThomasLockwood（托马斯.洛克伍德）主编，李翠荣，李永春等译，

8、电子工业出版社，2012年版《设计管理》，（法）墨柔塔　著，范乐明