高二历史下册期中模块检测试题8

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1、延安市实验中学—第二学期中期考试度题（卷）高二历史第Ⅰ卷（共60分）一、单项选择题（共30小题，每题2分，共60分）1．下列不属于阿里政权面临的严峻形势的是（）A．西方列强侵略埃及的步伐未停止B.奥斯曼素丹随时准备消灭阿里政权C．面临马木鲁克反动势力的威胁D.法国结束对埃及的军事占领2．下列不属于穆罕默德·阿里改革的目的的是（）A．维护统治，抵御外来侵略B.消灭马木鲁克，夺取其包税领地C．富国强兵D.从根本上变革生产关系3．穆罕默德·阿里曾对着一份奥斯曼素丹的诏书说：“我作为一个不知名的冒险家来到埃及。……如今，我在这里已经站稳脚跟。”“我从来就没有什么主人！”这段话所包含的正确的历史信息是

2、（）A．穆罕默德·阿里欲取代奥斯曼素丹的地位B．穆罕默德·阿里已经实现了对埃及的统治C．埃及当时已经是地跨欧、亚、非三洲的大帝国D．埃及当时是奥斯曼帝国的一块重要殖民地4．从生产力发展的角度看，农奴制危机主要表现在（）A．新思潮涌动B.农奴起义不断C．农奴制严重阻碍了俄国资本主义发展D.克里米亚战争的失败5．下列各项属于俄国1861年改革背景的是（）①改革前农奴制出现了危机②改革前遇到西方列强的侵略③思想界出现了要求改革的知识分子,他们对农奴制进行揭露和抨击④改革前俄国工业发展步履维艰A．①②③B.②③④C.①②④D.①③④6．6月8日莫斯科为一座塑像的落成举行了盛大的揭幕式。在低度式致辞中

3、提到“政府竖立他的塑像是为了向这位曾经解放了千百万俄国农奴的勇敢改革者致敬，正是他的改革，最终引领俄罗斯抛弃了落后的社会制度。”这座塑像是（）A．伊凡四世B.彼得一世C.亚历山在一世D.亚历山大二世7．“二一九法令”又称解放法令。对于“解放”一词的理解不正确的是（）A．农奴完全获得了人身自由B.地主不能把农奴当成私有财产任意处置C．农奴开始享有公民权利D.农民在很大程度上还被束缚在土地上8．之所以说1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点，主要是因为它（）A．采取了自上而下的方式解放农奴B.使农民获得了土地C．动摇了俄国落后的封建生产关系D.从根本上推动了俄国资本主义的发展9．俄国1861

4、年改革有利于资本主义的发展，但列宁说它也是“对农民进行的残酷掠夺”，这主要是指（）A．农民须用钱购买商品B.农民被迫出卖劳动力C．农民须用高价赎买份地D.农民成为商品10．甲午中日战争后，中国的近代化内容出现新的变化，开始由“政策创新”转向“体制创新”。导致这种转变的内在因素是（）A．帝国主义掀起瓜分中国的狂潮B.西方民主思想的广泛传播C．中国民族资本主义的初步发展D.资产阶级革命政党建立11．马克思指出：“他们战战兢兢地请出亡灵给他们以帮助，借用他们的名字、口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借来的语言，演出历史的新场面。”这一观点可用于对以下哪一思想的评价（）A．洪秀全的绝对平

5、均主义B.康有为的维新变法思想C．孙中山的三民主义D.新文化运动前期的指导思想12．梁启超在《变法通议》中指出：“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。”下列对“变官制”的理解，正确的是（）A．破格提拔维新变法人士B.取消闲散重叠机构，裁汰冗员C．变革政治制度D.废除旗人寄生特权13．戊戌变法运动的失败证明了中国近代化道路的曲折性。但它给后来的奋斗提供了最重要的历史经验是（）A．可以走日本明治维新之路B.可能走俄国农奴制改革之路C．丢掉改良幻想，运用暴力手段推翻清朝D.可以走法、美革命之路14．在百日维新期间，谭嗣同自述：“京居既久，始知所愿者

6、皆虚一无可冀（期望）。慨念横目，徒具深悲。平时所学，至此竟茫无可倚。”这段话表明谭嗣同（）A．放弃了变法维新救国救民的抱负B.脱离群众，找不到变法的出路C．悲观失望，准备向顽固派妥协D.对维新派不满，开始转向革命15．日本明治维新和俄国1861年改革的不同点是（）A．统治者自上而下推行的改革B.走上了资本主义的发展道路C．保留了大量的封建残余D.逐步摆脱了严重的民族危机16．明治维新中“文明开化”政策的核心是（）A．用西方文化改造日本封建文化B.废除身份制度实现形式上的平等C．提倡武士道精神，实现民族振兴D.大力发展近代资本主义工商业17．在1878年的日本，儿童玩拍球游戏时，用10种最值得

7、采用的新事物的名称来代替数字，它们分别是汽灯、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸、学校、信箱和轮船。这主要反映了日本（）A．殖产兴业的经济政策B.富国强兵的奋斗目标C．全盘西化的生活方式D.文明开化的文化政策18．今天日本人的姓氏中，大部分是明治时期新起的，其中和地理有关的田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。这些姓氏的出现，主要与明治维新的哪条措施有关（）A．“废藩置县”B.废