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时间:2017-11-06
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1、读《创造适合学生的教育》读书笔记一 育人的第三课堂——建设积极的教育环境。积极的教育环境是使人赏心悦目的,它是使人诱发积极情感的,使人进入期间,置身其间得到暗示,得到启发的。————冯恩洪一、建设隐性的第三课堂它不是对人传授知识,而是对人的行为,情感施加影响的课堂,施加积极的终身影响课堂。(一)让每一面墙都说话。而且说的都是学生的话。(二)既严格规范又鼓励选择的环境。(三)给孩子们提供倾诉衷肠的环境。心理咨询室。周末茶饮会。——老师不能不像老师,老师不能只像老师。(四)像圣地一样建设学校二、建设积极的第三课堂让学生有保护性的吃点苦的
2、环境。案例:4600港币买5天困难受。案例:澳大利亚的墨尔本私立小学的教育。 三、正确认识小环境和大环境 充分利用好小环境,无数个小会形成大气候的。四、多元起点建设第三课堂。关键的关键是第一个目标的选择要深思慎取,第一个目标的出现要符合学校的潜在优势。主题四:为幸福人生奠基————实施实效德育德育是社会发展的需要,更是积极人生的需要。合适的德育,合适的方法可以给我们带来幸福。德育要从防范性转变为建设性一、德育需要改进也需要加强余秋雨就教授曾经讲到,中华民族的四大缺失:功德缺失、法制缺失、诚信缺失、感恩缺失。二、合适才是最好的一切成功
3、源于四个恰当原则:最恰当的时间、最恰当的地点、最恰当的人员、最恰当的教育。(一)看内容的基础性 《创造适合学生的教育》读书笔记二南冯北魏早就有所耳闻,魏书生老师多少还有些了解,而冯恩洪却知之甚少。借此次学习之机,能够静下心来读读书,花了近两个星期认真拜读了冯老师《创造适合学生的教育》一书,感受颇深。全书共分9个主题,分别是探索教育的真谛、撬起教育质量、育人的第三课堂、为幸福人生奠基、特长加选择、享受讲台、自我提高、优化学校文化和来自媒体的声音。冯恩洪老师结合自己的教育工作实践,对中国教育的现状进行了理性思考,同时对中国教育的未来进行
4、了展望,提出了很多有效的教学模式,并且从各个方面都详细的介绍了如何去创造适合学生的教育。当然他是一名校长,我们不可能像他一样进行诸多的教育改革,但是作为一名教师,我从他的身上学到了很多东西,感受最深的有两部分:一是创造适合学生的教育部分。冯老师指出:教育的目的是让学生享受教育,教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育,教育不仅要创造适合教育的学生,教育更有责任创造适合学生的教育。作为一名普通老师而言,我认为创造适合学生的教育关键是要研究学生、基点要落实在创造适合学生的课堂上。创造适合学生的教育,关键是要研究学生,使教师告别以书本中
5、心,走进以学生发展为本的教育变革新时代。我们要看到学生的个别差异,正确对待,只有了解学生才能教好书,育好人。孔子教育学生之所以成效卓著,重要原因之一,在于他对颜回、子路等学生的性格特长、思想状况了如指掌,在知人的基础上因材施教、因势利导,才使得他们成才。综观古今中外凡有成就的教师,教育家,都有一个共同的特点:有知人之明,能洞察学生思想深处的奥秘,能触摸到学生感情的脉搏,他们的心和被教育者相通相印,只有这样的教学,教师的教和学生的学才是一种幸福和享受。创造适合学生的教育,基点要落实在创造适合学生的课堂上。创造适合学生的课堂,就是尽可能
6、改变满堂灌的填鸭式教学,学生能讲的让学生讲,经过启发后,学生仍然存疑的,教师才发挥画龙点睛的作用。课堂上,让学生主动参与课堂,做课堂的主人,提供合适的教育和不同层次的任务目标,让各个层次的学生都得到有效发展。回顾自己的课堂教学,虽然也在努力开展分层教学,力求让每一个学生得到发展,但每个班级学生确定,教材单一,课时较紧,很多时候是在赶进度,没有办法照顾到所有学生的需求。所以,创造适合学生的课堂已经成为我当下及将来亟需研究的任务。 二是关于教师自我提高、如何实现教师专业发展的部分。在这部分中冯老师告诉我们:在三尺讲台上,我们同样可
7、以品味一流人生,创造一流业绩。我们不但要珍惜讲台,热爱讲台,享受讲台,而且要挑战自己,做最好的自己。同时也只有做最好的自己,才能享受讲台。要发展自己只有两条路,第一条是知识的补充,第二条是经验的积累。知识的补充需要读书学习,经验积累需要反思和总结。在此基础上学会合作双赢,做复合型的教师,你就会成功。对照冯老师的告诫,反思自己在这方面的作为,感觉到自己有很大的差距。首先在读书学习方面,感觉自己做的很不够。一是读书少,二是读教育教学方面的书更少。平时总感觉时间少,拿各种原因给自己找理由,现在想起来,如果把平时上网看新闻等的时间拿来读书,
8、也能通读几部教育教学方面的理论著作了。总觉得自己的知识教普通中学绰绰有余了,正是这种对自己满足的心态,使自己变得懒惰。其实,现在教育改革一直在进行,有很多新的教学理念在流行,教师不能老是“啃老本”,要多读书,了解新的教学理念,充实自己
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