初中作文教学与评价漫谈

初中作文教学与评价漫谈

ID:10118307

大小:88.50 KB

页数:15页

时间:2018-06-11

初中作文教学与评价漫谈_第1页
初中作文教学与评价漫谈_第2页
初中作文教学与评价漫谈_第3页
初中作文教学与评价漫谈_第4页
初中作文教学与评价漫谈_第5页
资源描述:

《初中作文教学与评价漫谈》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、初中作文教学与评价漫谈贝子府中学王春艳Email:beiziwcy@163.com讲稿提纲一、初中作文教学现状分析二、作文教学的指导策略三、评价一节作文课的标准四、作文示范课(课堂实录),讨论互动。话题一:初中作文教学现状分析新课程改革已经有六个年头了,我们欣喜地看到了语文课堂教学发生的变化。但是作文教学却成了一片沉寂的天地,很少有人作课讲作文,也很少有人在作文教学中尝试创新。多少年来,我们还在延用着传统的作文教学模式,在考试指挥棒的牵引下机械地训练着,中考考什么我们就训练什么,中考作文的标准是什么我们的作文要求就是什么,时间久

2、了,搞得教师和学生都很疲惫。如果我们现在问问:语文教师最怕什么?最怕评改作文!学生学语文最怕什么?最怕写作文!答案几乎是异口同声的。那么,是什么原因把我们的作文教学弄得如此尴尬?我先来给大家讲几个故事……故事在让我们捧腹大笑之余,带给我们的是更多的思考。我在每个学期都要做这样的调查问卷:你在作文方面最大的困惑是什么?答案总是:无话可写、不感兴趣。中学生,正处于一个天真烂漫的年龄,他们爱幻想敢表达,可是一到作文却是一筹莫展,是什么束缚了孩子们的思维?是我们的老师,是我们这些认真研究中考的语文教师。可能我们听到这样的指责都会感到委屈

3、:我们容易吗?每天从早忙到晚,备课、写教案、批改作业、批改作文,连喘气的功夫都没有,大多数语文教师都是班主任,我们还要抓安全,攥大小二十来本记录……我们真的不容易,校长向我们要质量;家长向我们要成绩;课改向我们要亮点。我们都这么大年纪了,但还得同新课程一同成长,不成长也得成长,要让我们实现跨跃式发展,所以说我们很难。尤其是现在的作文教学,新课程要求我们降下来,低年段叫写话,高年段叫习作,都不能叫作文了。新课程降下来了,可是我们扪心自问一下,我们的专家制定了那么多好的理念,但是我们生活中的作文根本没有降下来,我心依旧,我们仍然重复

4、着昨天的故事。我们还是要求孩子的作文中心要突出。虽然叫写话了,我们还是要求学生的作文不少于几百字。我们的专家光在理论的天空打雷,不在实践的土壤上下雨,因为中考的指挥棒没有变,一切的改革都是幻想罢了!这就是我们的作文教学现状,老师和学生都有困惑,谁来为我们解决这些难题?不是新课程,也不是专家,是我们自己!我们要学会给自己减负,我们要改变我们的思维方式、教学方式,我们要快快乐乐地教作文,让我们的学生快快乐乐地学作文,用白岩松的一句话就是:痛并快乐着!话题二:浅谈中学生写作实践的指导策略现代初中生思维活跃,兴趣广泛,追求独立,自尊心强

5、,喜好表现。在他们的头脑中充满了新奇的思想。其语言的表达,关注的焦点、行为方式,都有很强的时代感。他们心中有许多“情绪”需要向社会、向他人渲泄和表达。作为教师就要因势利导,给他们以发挥、创造、发泄、表达的机会。创造学生学语文、爱生活、爱作文的文学氛围,引导学生自觉地将视野投向生活,主动观察生活并进行思考,从而形成一种能力和习惯。一、激发真情实感,唤醒写作欲望。我们有一个共同的感受就是学生的作文普遍存在着假、大、空的现象,要么无病呻吟,要么词不达意,要么娇情做作,要么空洞无物。但是有一个很奇怪的现象:他们要是写起情书来却是洋洋洒洒

6、、文质兼美。什么原因?一个是说假话没有兴趣,一个是敢于说真话有表达的欲望。而我们要重视学生的写作实践,就需要唤起学生的写作欲望。一是引导学生道真情、说实话,提倡写心理话,作“心里文”,树立好文章应该由“心”而发,表达心灵的思想。正如教育家陶行知所说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。一个“真”字道出了教育与做人的真谛也道出了作文的真谛。所以作文与做人应该统一起来,学作文的过程也就是学做人的过程;教作文的过程也就是教做人的过程。写文章不是做文字游戏,作文就是把自己亲眼所见、亲耳所闻、心里所想、亲身经历的,用自己的语言实实在在地

7、表达出来,让真挚的感情从心灵深处自然流淌出来。文章应出自天然,只有“真”,才能“善”和“美”。二是鼓励学生有自己独立的思想,自己的文风。平时作文示范课时多念一些个性化的作文,不同风格的作文,启发学生了解多样化的思考方式,再选择适合自己的风格。二、激励“用心”生活,记录自我真情。许多中学生作文时感到生活范围狭窄,所以无事可记;生活单调枯燥,所以无情可抒。学生生活确实不够丰富,不够宽广,不够波澜起伏。但平凡的生活正是文学最好的素材,要坚定学生写作身边生活的信心。学生对世界的感触,可能不成熟,但绝对不单调。但是中学生大多不敢写自己的情

8、感,要让他们重新认识:生活小事、自己的情感才应该是自己文字的主体,才可以表达成很好的文字。写作实践既需要社会生活的砺炼,又需要学习技艺的磨练,是一个由信息输入到信息加工再到信息输出的过程。因此,要鼓励学生投身生活,做生活的实践者、参与人。生活是作文的源泉,深入生

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。