历史学科高考三轮复习时间表

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1、历史学科高考三轮复习时间表　　一、一轮复习：　　复习目标：夯实基础知识、构建知识框架。一轮复习应全面扎实、问题中心；立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。建立全面、扎实、科学、系统的知识结构，提高灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。通过一轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求。　　时间：一轮复习原则上在2010年2月底基本结束。　　复习中的注意事项：　　1.准确定位。整体定位应适度，第—轮复

2、习是建立基于考纲和课标的整体搬家式的通史复习架构，保证原有教材的完整性，根据课标和考纲进行全面复习、扎扎实实、逐专题逐课地复习；知识求面、求广暂不求深；求基础暂不求知识的纵横联系和综合；线索求大暂不求细；同时注重学生识记、理解、分析、归纳、综合等基本能力的培养。对历史知识点定位，应注意以下“四度”：第一、广度。从前言到大事年表，从材料到图表，从注解到习题，都要引导学生注意。同时要处理好全面讲述与重点讲述的关系。第二、深度。也就是要对教材内容作深层次的挖掘，发掘教材稳性内容，要培养学生理解、分析、

3、概括能力，要有一定的难度要求。第三、适度。复习要围绕教学大纲、考纲和学生实际来进行，不要因追求难度而超纲，也不要因急于求成而提出过高要求，不可搞无限度的强化训练。第四、跨度。复习内容不要孤立，适当的联系、对比及提高学生的知识迁移能力是十分必要的。　　2.合理使用教材，注意在老师的指导下“重整教材”。现在高中历史新课程教材共有四种版本，“以一本教材”命题已成为历史，课程改革推动着高考命题必须超越教材命题。超越教材命题，昭示着任何一本教材都无法成为复习的固定蓝本，应注意根据《普通高中历史课程标准》、

4、《考纲》来解读所学版本教材。　　3.对知识的落实上，忌浮于表面，应细节落实。最基础的东西最有生命力，最基础的东西最具有迁移力，故对所学知识一定要落实。可通过对教材中的考点内容理解、准确记忆去落实；通过迁移去落实，借助图片资料、文献资料去深化；通过训练去落实，围绕着考点内容，设计若干问题，引导学生去思考、解答，从而检验学习效果；通过联系去落实，把散见于历史课本各章节中同类型、同性质、同特征、相关联的考点内容予以纵横联系，减少了相互混淆，加深了理解记忆。　　4.注意克服对基础知识和主干知识掌握不准确

5、：不能准确理解知识的内涵和外延、适用范围和条件，导致不能根据具体问题准确选择、运用知识；知识掌握存在系统性缺陷：知识残缺、散乱，学科内的知识不能系统化，只答一点不及其他。　　学科学习小窍门：　　1.科学运用教材。一是以课标、考纲为基准，掌握教材。凡是课标、考纲中没有的，包括整节课的内容，阅读即可；二是以所用版本教材为主，根据课标、考纲适当补充相关知识，以全求面、准确理解课标内容。三是对教材部分内容应灵活处理，对教材中的导读与导言，应掌握其线索，对每册导读，宏观上掌握，理解每个模块的发展线索、基本

6、内容；对单元导读，宏观上了解单元主题的基本内容和发展规律；对课文内容，“导言”，掌握本课在历史发展过程中的历史作用和地位。对“正文”，课标中有的，要重点掌握；课标中没有的，要以材料题的形式处理，对具体史实不做记忆要求。“实物图片”，一要印证教材中的文字表述，补充历史内容；二要从中得出相关历史信息，看其历史影响，进而提升能力。“楷体字(即小字)”，一类是对正文内容的补充，要掌握；一类是对正文内容的解释，不做要求。““思考题目”，必须做，以加深对教材正文内容的理解于掌握。“课后内容”，“知识链接”不

7、做掌握要求，“解析与探究”“阅读与思考”要与课文中的材料同等对待。　　2.记好三类笔记。一是课堂笔记，除了按老师对每节内容的梳理，做好“知识清单”外，还要求学生对课文中的内容做适当的拓展；二是专题笔记，以“小专题”形式出现，要学生每一节课后作一反思，确定一两个主题内容，联系学过的知识，将其整理在一起，组成一个粗线条的“知识链接”；三是典型题笔记，主要收录两类题目历年高考的典型试题与错题。　　3.采用多种记忆方法，可提高学习的兴趣与效率。常用的方法有以下几种：　　(1)字头法。就是记住知识点的第一

8、个字然后联想全部的方法。比如用“永通邗江”记隋大运河自北而南四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。用“南汉九头镇，烟台淡营琼”，记1858年《天津条约》开辟的十个通商口岸：南京、汉口、九江、汕头、镇江、烟台、台南、淡水、营口、琼州。　　(2)口诀法。就是将有关内容编成易记易诵的口诀来记忆。比如记战国七雄及其地理位置：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央”：记中英《南京条约》开辟的通商口岸：“广厦福宁上，五口先通商”。　　(3)数字记忆法。以数字为线索来识记历史知识，既体现了知识的系统性，又可用数字的规