加强中学环境化学教学提高全民环保意识

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1、加强中学环境化学教学提高全民环保意识双桥区实验中学唐丽晖摘要:科学技术的进步,将促进社会各项生产事业的发展,使人民生活更加丰富、更为方便,由此也带来各种公害以及破坏自然环境的隐患.只有当人们,尤其是作为跨世纪劳动者的中学生普遍树立起环境意识之时,才能形成社会力量,来共同保护人类自身的生活环境.关键词:中学化学教学,环境化学,环保意识人类生存的自然环境有四大要素:大气、水体、土壤、生物界。人类与自然环境相互依存、相互利用,人类既是环境的创造物,又是环境的创造者。在工业发展带给人类物质文明的同时,能源结构的变化,化学工业的发展,工业废水、废

2、渣、废气的排放,化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境,不断地危害人类的健康,阻碍了工农业及科技的发展。人类要生存,就必须保护好自然环境,所以保护环境是我国的一项基本国策。为了教育学生,强化环保意识,在化学教学中,应采取理论联系实际的方法,在传授化学知识的同时,有意识地联系环境保护的知识,重点介绍大气水体的污染及其防治措施,这样不仅可以激发学生学习化学的兴趣,还能增强学生保护环境的意识。我从以下几方面做了一些工作。一、在化学课堂教学渗透环保知识教科书是学生学习的基本、教师最可靠的教学工具,离开了课本,知识8就成了无源之水,无本之木。

3、要充分挖掘和利用教材中的环保知识的内容,采用多种教学手段,让学生增长环保知识。在教学过程中,立足课本,不断挖掘教材中环境污染问题的现状、环境保护常识、环境保护的前景等内容。让学生深刻地认识化学与环境的关系,了解环境污染的原因,可能造成什么样的恶果,以及如何保护环境,改善环境的道理,深入浅出地阐明环保工作的重要意义。有目的地、潜移默化地帮助学生树立环境意识。1、第二单元课题一《空气》提供了较丰富的素材,在教学中并没有只介绍空气成份的发现、研究和大气污染,而是认真研究教材的内容,并设置一些疑问。如“现代工业发达,烟窗林立,空气中哪些成分增加

4、?”“这些成分的增加,将引起哪些后果?”让学生带着问题,深入阅读课文,依靠课本内容,展开讨论,共同得出结论:CO2增加了,引起温室效应,同时SO2,NO2也增加了会引起酸雨,这时马上介绍酸雨的形成和危害,如:事实及危害:40年代英国工业城市伦敦的“酸雨”,50年代美国某工业城市的“酸雨”。80年代以来我们生活城市重庆、贵阳等工业城市大面积的“酸雨”以及1994年重庆市连续的“黑雨”。“酸雨”可以使工业机械锈蚀,寿命缩短;可以使河流、湖泊中沉积的某些重金属元素化合物溶出,从而进入鱼、贝体中,这些有毒的重金属元素通过食物链而危害人类的健康;

5、可以使土壤酸化,造成农作物的大幅度减产;可以使一些价值很高的古文物腐蚀。消除措施:①减少污染源,采用低硫的煤,或者对含硫燃料进行加工脱硫。②开辟新能源,如太阳能、风能、原子能的开发利用。③优化产业结构,对工业废气进行综合处理,提高回收利用率,化害为益。以及氮在自然界的循环、汽车尾气的排放、氮氧化物造成水富营养化,形成赤潮造成污染等。初步了解大气污染的一些成因,知道化学与环境关系密切,主观上重视环境问题。82、第三单元《爱护水资源》,一、“人类拥有的水资源”中有这样的一段话:“地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态

6、的水的总储量约为1.39×1018m3,地球表面约71%被水覆盖。利用多媒体让学生观看电视报道‘神州七号’太空飞船拍摄从遥远的太空俯瞰地球是一个被海水覆盖的蔚蓝色球,所以有人说把地球称为水球更合适一些。”但在同一课题里“三、爱护水资源”,特别编排这样一句话“水是人及一切生物生存所必需的,为了人类和社会经济的可持续发展,我们必须爱护水资源,一方面要节约用水,另一方面要防止水体污染。”这两段话分开来看,并没有什么特别,我们能否注意这样编排的用意呢?课文里前面介绍水资源如何丰富,后面马上提出水污染对人类的生存和社会经济的可持续发展重要影响。采

7、用强烈的对比手法,说明编排教材时已经是很重视环境、资源等问题。在学习水污染时,也设计一些思考,例“面对这一污染我们能做些什么?”“在日常生活中,我们哪些做法会造成水污染、水资源浪费”等。把课内知识扩展到日常生活,并运用讨论、质疑等方法,让学生在激烈的争论中进行互相学习,在讨论中往往提出许多教师意想不到的实例。通过大家的探讨,适时提示归纳,让学生从化学的视角去初步认识水污染的问题,运用化学知识和科学方法就如何解决水污染提出自己的设想,激发学生学习的主动性和创新意识,增强对自然和社会的责任感,以便使学生将来在面临与化学有关的社会问题时,能做

8、出更理智更科学的决策,逐步形成良好的情感、态度和价值观。让师生更明确这样一点:只要有环境意识,就能做到自觉节约用水,合理利用和爱护水资源。3、第六单元课题二《二氧化碳的制取的研究》,以较大篇幅详细介绍了CO

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