动物在生物圈中的作用

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1、第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用教学目标1.复习、巩固：态系统、食物链、食物网、生态平衡等概念；通过本节内容加深对上述几个概念的认识；2.能说出动物在生物圈中的地位，及在物质循环中所起的重要作用；3.能对具体的某个事件进行分析，找出动物所起的具体作用，以此作为一个支点概括出本节的中心内容。4、认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感；5、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。重点和难点重点通过资料分析等形式说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2.用生态学的知识对某一具体事例进

2、行分析和解释3．通过分析实例，认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物、保护动物的情感。难点1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。2．学会用辨证的观点认识动物与人类的关系。课前准备教师：CAI课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物的资料，使用杀冲剂对环境的影响的资料及对人的影响的资料，食物网教具。学生：小生态瓶，收集动物对植物影响的资料课时分配1课时教学设计图示：教学过程设计：教学内容学生活动教师活动导入新课1、帮助植物传粉、传播种子2、在生态平衡（ecological balance）中的重要作用3、促进生态系统的物质循环拓展知识：环境保护  观

3、看录象，激情、质疑，激发兴趣、提出问题，阐述自己的观点。分析图片得出动物和植物在长期生存过程中相互适应、相互依存的关系、动物对植物的作用。  进行资料分析、展开讨论，结合生活经验表述交流，归纳总结、得出结论。 展示、介绍课前制作的小生态瓶。 倾听、观看、思考、分析，理解物质循环过程交流动物在自然界中的其他作用。分析资料，谈感受，认识环境保护的重要意义创设情景：放映录像，简介《寂静的春天》，导入新课。从生物圈II号失败的原因，分析动物传播花粉和种子的作用。引导学生分析资料，列举事实：设施农业与虫媒传粉 组织学生分析资料，帮助学生理解生态平衡的意义。 展示CAI课件，启发帮助学生理解

4、物质循环的概念  组织学生发言。展示资料与教具，鼓励学生谈感悟与收获，加强环保意识，进行思想教育。教学过程：师：（放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容）生：欣赏、体会动物与植物和谐的关系。师：可是大家所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。生：会吗？（很惊奇的样子）师：这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔。卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（课件展示），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。让我们设想一下没有动物的世界将是怎样

5、的？生：地球上没有动物，植物因失去传粉的媒介而不能繁殖，最终也必将从地球上消失。师：同学的推测完全正确，在人类曾经尝试创造的生物圈II号中，人们已经看到了这样的结局。简单介绍有关生物圈II号失败原因的分析。师：请同学们观察几幅漂亮的图片（书中46页），也可看大屏幕，探究动物对植物的影响？生：观察、分析、讨论。生：图1和图2是动物帮助植物传粉。生：图3和图4是动物帮助植物传播果实和种子。生：图5和图6是动物吸取植物的营养，所以这种动物过多时，会危害植物生长。生：（总结）如果没有了动物，植物的分布范围就会缩小，不利于植物的繁衍和发展。师：同时，动物也与植物协同进化。介绍设施农业与虫媒

6、传粉。板书：帮助植物传粉、传播种子。师：除此之外，动物在生态系统中还有哪些作用呢？生：动物是生态系统的分解者。但是，我有一个疑问：如果地球上没有消费者，也就是没有动物吃植物，生态系统不能维持平衡吗？植物自生自灭，遗体被微生物分解，应该也没有问题。师：这个问题提得好！今天我们大家一起来探究动物在自然界中是不是多余的成分？即动物在自然界中有没有作用（板书：动物在自然界中的作用？）师：要解决这样一个问题，我们用什么方法比较好？生：实验法。生：查阅资料、分析资料。师：这两种方法我们都可以用。在生活中有人注意到，草场如果没有任何食草动物的话，草的长势非常不好，草坪也一样，要常常用割草机割才

7、会青翠碧绿，长势良好。生：我知道了，以前家里种的韭菜，也是越割，长得越好！生：前面不是也说过，没有动物传播花粉和种子，植物就不能繁殖。以前从一本书上看过的渡渡鸟和大栌榄树不就是一个例子吗？介绍有关渡渡鸟的事。师：非常好！有人还曾经做过一个实验：为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然场草，牧草却生长良好，这是为什么呢？生：虫子因为失去鸟对它的控制而大量繁殖，把草吃光了。师：谁能解释天然草场中虫子与鸟的数量会有