分数四则混合运算中的简便运算

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1、分数四则混合运算中的简便运算李玉梅教学内容分数四则混合运算中的简便运算。教学目的使学生进一步掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能应用运算定律使计算简便。教学重点运用运算定律进行简便计算。教学过程一．复习1．口算。2．说说下面各题的运算顺序。20-学生回答后，教师引导学生小结分数四则混合运算的顺序。3．填空题。a+b=b+()a×b=()×aa-b-c=a-(+)(a+b)×c=a×()+b×()(a+b)+c=a+(+)(a×b)×c=a×(b×)学生填完后说说每一题是什么运算定律。4，简便计算。125×8×9

2、185×72+185×28学生练习后指名回答各运用了什么运算定律。导入新课：这些运算定律可以使整数四则混合运算进行简便算，那么分数四则混合运算中也可不可以进行简便算？师板书课题：分数简便计算二．新授1．教学例1计算：师问：按着运算顺序要先算什么？说出计算方法，在计算到第二步时，再问下一步应该怎样算？有没有简便计算？师：为什么这样计算简便？学生算完后问：在这一步你应用了什么运算定律？板书：加法结合律2．教学例2师引导学生观察算式的特点，问你有什么简便方法，为什么这样算简便？学生尝试做题，做完后请一名学生板演。集体

3、讲评，重点是为什么这样算简便。板书：乘法分配律师小结：以后在进行分数四则混合运算时要看看有没有简便算法，能简便算的要简便算。三，课堂练习1，做一做，怎样简便怎样算。学生独立完成，师巡视辅导学困生，集体讲评时让学生说说运用了什么运算定律进行简便算的。2．深化练习。学生先观察算式的特点，再同桌讨论简便算法学生尝试做题后，指名板演，集体讲评。四．课堂总结这节课你学会了什么？以后在计算时要主注意什么？