丹青难写是精神——吴启云

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1、丹青难写是精神——记机电工程系吴启仁老师吴启仁，男，现年54岁，副教授，机械工程师。大学本科毕业，从事教学工作二十余年。教学经验丰富。主要从事力学与机械设计的教学工作，多次被评为学院“优秀教师”、“优秀党员”、“优秀党务工作者”。并曾获“江西省优秀学生管理干部”和“萍乡市精神文明积极分子”。2002年被评为学院“教学带头人”……以上是学院校园网上吴启仁老师的简介，您在浏览这些材料时，也许会匆匆略过，因为简介上的吴老师，的确很普通。然而，如果你见过生活中的吴老师，肯定有很长一段时期，他的音容笑貌会印在你的脑海里，因为淳朴真诚的作风，也因为

2、他宽容睿智的为人，因为他渊博的学识，更因为他高尚的师德，会令身边的每一个人折服。以德治学，甘在教坛写春秋吴老师1953年10月出生于江西波阳，父亲是位教师，所以他自小受到父亲的熏陶，有着乐学善学的秉性。1975年入江西省煤炭工业学校（学院前身）机电专业学习，1977年以优异的成绩毕业，幸运地留校当上了一名人民教师。吴老师非常珍惜这来之不易的好机会，整整半年，他婉拒学校里下达的教学任务，跟着老教师听课，每次听课后，都做了详细的听课记录，再针对自己的不足，啃读理论知识。1978年2月，学校对所有留校的教师进行一次摸底测试，吴老师的考试成绩名

3、列前茅，学校选派他到淮南矿院，参加“全国煤炭中专力学师训班”。在淮南矿院一年的学习后，吴老师就与《力学》结下了不解这缘，一干就是二十五年。从淮南矿院学习回来，吴老师就正式走上了讲台，讲授《力学》课程。刚上讲台时，他深深感到自己的不足，尽管学习他是个能手，但授课与学习，几乎有着万里之距。“给学生一杯水，自己就得有一桶水”、“三年教学自教自”，父亲的话时时在他耳边回响。1979年暑假，他放弃与家人团聚的好机会，耐着酷暑，一个人呆在学校，把学校图书馆里所有的有关力学的作业全部作了一遍，用完的草稿纸，足足有二尺来高。除此之外，他还将樊映川编写的

4、《高等数学习题集》2800多个习题全部做完。1980年，吴老师成功地站稳了讲台，他的教学博得广大师生的一致好评，学校领导又将《机械设计基础》的教学任务给了他。尽管他学的是机电专业，但这是一门理论基础课，如果没有实践经验垫底，很难将深奥的理论讲透，为此，校办工厂——萍乡南方煤机厂——多了一个编外“工人”，吴老师利用业余时间经常向工人师傅请教，亲自动手参与零部件的制作。1982年，他向学校提出申请，主动要求到工厂实践，一去就是半年。工厂的经历，使他学到了大量书本上没有的东西，为他的教学工作装上了飞翔的翅膀。他在拥有扎实的教学基本功的基础上，

5、追求更高的人生目标。面对新形势、新任务，他不断加强理论学习和时政学习，不断提高理论水平和解决问题的能力。1983年，他考入淮南矿院机械化专业本科函授班，1988年以优异的成绩毕业，获得工学士学位。3也许有人会说，就那两门课，教了二十几年，不用教材，背也能背得出来了。这话确实不错，但是，江西工业工程职业技术学院，是一所高职院校，其前身是工业中专，培养学生的动手能力，是学院办学的宗旨和最终目的。吴老师所讲授的《力学》与《机械设计基础》，只是专业基础课，课时数与教学内容，得根据各专业的不同特点来制定。所以，尽管教的是同一门课，但各专业有不同的

6、特色，要做到因专业施教，因材施教，就不是那么容易了，教学改革是摆在吴老师面前的头等大事。怎样做到既保持课程的连贯性，又能突出专业重点？每拿到新的教学任务，不管专业负责人有没有找他商量，吴老师都要召集本教研室的全体老师，认真研究，并做出周密的教学计划。所以，看似是一门教了二十几年的老课程，在吴老师的眼里，每个学期都是一门新课程，都是一次新的挑战。因学校的发展，中专从四年制改为三年制，学校从中专升格为大专后，生源发生了质的变化，加上各专业为突出专业优势，压缩专业基础课的课时数，吴老师所授的课，课时数由原来的180学时逐渐变成现在的102学时

7、，有时甚至还更少。这些变化，对于经验丰富、责任心强的他来说，又是一个新的挑战，而且促成了课堂语言简炼、生动、且富有哲理，概念陈述清楚，推理缜密严谨，教态机敏自然，实验直观生动的独特的教学风格。在历学期的教学质量评估中，吴老师都是名列前茅，被学院聘为“教学带头人”。2005年，吴老师要求机械基础教研室的教师全部使用课件教学，亲自为《力学》与《机械设计》的课件制作搭建框架，制订方案，从点到面，事无巨细，他主持的省级教改课题《工程力学与机械设计系列课件制作方法研究》也于今年年底顺利结题。吴老师的严谨的治学，影响了一批又一批的教师。有这样一位教

8、师，《力学》与《机械设计》并不是他所学的专业，但因为工作需要，调到吴老师所在的教研室。为了让这位老师尽快站稳讲台，吴老师将这位老师要讲的课，单独讲给他听，这位老师用录音机将吴老师讲的内容全部录下来，就这样，