使用燃料对环境的影响

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1、《使用燃料对环境的影响》教学设计 一、学情分析：通过三个月的化学学习，学生已经充分认识到化学在生活和生产中的重要性，明白化学与我们的生活密切相关；同时也积累了科学探究的经验。在此基础上，引导学生从化学的视角去关注使用燃料对环境的影响，培养学生的环保意识和社会责任感，符合学生的认知心理。二、教材分析：本单元内容是前后呼应，层层递进的，旨在引导学生辨证地认识燃料燃烧对人类生存的影响，明白化石燃料燃烧的利与弊。本课题运用大量感性图片，让学生仿佛身临其境，自觉地关注环境污染问题；通过活动与探究、调查研究等多种学习方式，

2、让学生深切意识到环境保护的重要性。三、教学目标：知识与技能：了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的不同影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性。过程与方法1、通过对“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究，来培养学生的探究能力，并加深对酸雨危害的认识。2、充分利用教材的现有资源，通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。情感、态度与价值观1、通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境、

3、爱护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。2、初步建立“事物是一分为二”的辩证唯物主义认识观。四、教学重点、难点：培养学生学习兴趣和对环境的保护意识五、课时安排：1课时六、教学设计教师活动学生活动设计意图同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？   走在路上，一辆汽车从你身边经过，你有什么感觉？燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。一、燃料燃烧对空气的影响[复习引入]1．三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等

4、污染物。这些气体对空气和我们的生活环境造成什么影响呢？[生答](黑烟、难闻的气味...... )表达自己的感受         使学生感受保护环境的重要性引出课题：使用燃料对环境的影响  和同学交流你所知道的燃料有哪些？把学生介绍的燃料进行归纳。交流述说培养学生交往、表达能力。为后面的探究埋下伏笔。活动探究1：煤的燃烧煤中含有哪些元素？煤燃烧时这些元素与氧元素结合生成了什么物质？    回忆思考表达煤中含有碳元素，完全燃烧产生CO2；不完全燃烧产生CO；含有硫元素，燃烧产生SO2；含有氮元素，燃烧产生NO2。其

5、中CO2造成温室效应，CO是有毒气体。煤燃烧过程中还会产生烟尘。让学生归纳出煤燃烧时产生的污染物。    在学习CO2时，我们知道CO2会与水反应产生碳酸，请同学们推测SO2会与水反应吗？产物如何呢？说得不错，SO2和NO2溶于雨水，会形成酸雨。[展示酸雨危害图片] 学生回答：应该也可能和水反应产生酸。实验探究：1、在充满二氧化硫的塑料瓶内倒入少量水，盖紧瓶塞，振荡，请同学们观察描述现象、分析原因； 2、把上述液体倒出少量于试管内，滴加紫色石蕊试液，观察现象并分析原因；  3、把剩余的液体分放在两只小烧杯内，各

6、加入镁条、大理石，观察现象并分析原因   4、把浸泡于酸雨中较长时间的叶片向学生展示观察，描述：塑料瓶变瘪；二氧化硫溶解在水中了，也可能二氧化硫与水反应了。 观察，描述：试液变红。二氧化硫遇到水生成了一种酸性物质 观察，描述：有气泡产生。镁条、大理石与酸性物质反应产生了气体。 观察，描述：树叶变黄。 培养学生的观察能力。 应用实验分析和解决问题的能力。 使学生对酸雨的形成有感性的认识。  如果天上落下的雨水与这种液体的酸性相当，会对自然界造成什么影响？播放短片《酸雨的危害》被酸雨破坏的森林、建筑物、雕像等画面。

7、酸雨的危害有哪些？ 防止酸雨形成的措施 思考，交流：酸雨会破坏森林、腐蚀金属制品、腐蚀大理石制品。感受酸雨危害的严重性积极思考，讨论把实验结果和生活实际结合起来，体现化学联系生活的理念。 培养学生分析和解决问题的能力。活动探究2、汽车用燃料的燃烧展示环境监测部门在城市中心交通干道监测到的一氧化碳含量随时间变化的曲线，请同学们仔细观察，获取信息并探究其中的原因观察，分析，交流早上7—8点、中午12点、下午5—6点CO含量最高，可能是大量汽车行驶时排放的尾气中CO含量高。 培养学生在生活实际中发现问题的能力。 让学

8、生学会看图获取信息据环境监测部门提供的信息，汽车尾气中的主要污染物有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物、烟尘等。这些物质对人类的健康造成了极大的危害。倾听思考   燃料燃烧造成了严重的环境污染，人类必须解决这个问题，才能提高我们的生活质量。怎样解决呢？分析煤、汽车用燃料燃烧产生的污染物，对症下药找出应对措施设置问题，引导学生主动解决问题请同学们思考：化石燃料燃烧的利和