人教版第四册语文教学计划

《人教版第四册语文教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、人教版第四册语文教学计划一、班级基本情况。本班共有学生40人，从以往的教学情况来看，大多数同学对已学过的知识掌握情况较好，。大部分小朋友的语文基础都不错，在这基础上继续保持，并进步。但也存在着不够扎实的小朋友，如张文海小朋友拼音方面可能存在着很大的问题，需要好好教一教。拼音书写不规范，还有个别同学识记能力较差，老师讲话的意思不能很好地领会，对这几个同学要重点关注。二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专

2、题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。　　本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安

3、排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字三、教学措施。1、教师要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计

4、教学方案。做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。2、识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固生字。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。做到下要保底，上不封顶。3、在阅读教学中，要鼓励学生独立思考、质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点，在阅读教学中，可以让学生模仿课文中人物的神态、动作，表演课文内容，这样，有助于学生准确理解词句，加深对课文内容的理解。4、引导学生探究发现识字方法及字词的一些规律，

5、引导学生主动、自主地学习。5、着手于学生良好学习习惯的养成。6、口语交际上，教学提前做好准备，教学时重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。平时，也要注意培养学生的口语交际能力，从而提高学生的口语交际能力。7、开展丰富的语文实践活动，开展与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可带领学生走出校门，走进自然、社会，在生活中学语文，用语文。四、教学目标/　　1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有

6、主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。　　2、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。　　3、.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。　　4、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。　　5、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。　　6、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。　　7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与

7、别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。　　8、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。