金山区吕巷小学德育专项督导小结

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创特色塑氛围促发展——金山区吕巷小学德育专项督导小结“何处是明日清风高山流水，此处有花香鸟语琴韵书声”，这是吕小创始人沈嘉树的一副对联，也是学校办学思想的凸现。早在上世纪九十年代初，我校就开展了“悦来园”的研究，全面提高学生的素质，促进学生健康成长。近三年来，吕小教育随着地方经济的发展，迎合金山教育的整体提高迈上了一个新的台阶。本着不甘落后的信心和勇气，进行着全面分析总结，捕捉扬我所长、为我所用的各种办学优势和教育资源，从实地学习、理解、感悟“两纲”教育精髓，肩负起用心、用情、用智慧去培育好每一个孩子的那份情感，那份责任。把教师队伍建设、教育教学改革、呈现学校百年文化融入学校整体建设之中。进行了整体规划，明确主攻方向：继承百年办学精神，吸纳前瞻的教育理念，把握教育发展的脉搏，朝着城乡一体、教育现代化的目标，全员一心，共同奋斗；以“一个文件、二个纲要”为指导，突出《德育生活化》书画写字教育特色；创建学校的乡土的、民族的校园文化。以育人为主线，以精神激愤、文化陶冶为动力，坚持以人为本、求真务实，让精神与文化的光辉照亮吕小教育，托起学校德育工作的整体提高。一、传承民族文化，创办学校特色在全面推进二期课改的今天，如何将民族精神教育、生命教育注入课堂教学中，注入于学生生活的每个教育环节中？这是我校实践研究的重点课题。近年来，我校扎实地开展以传统书画写字为主要内容的民族文化教育，在汉字的书写教育中，让学生从小就感受到博大精深的民族文化和独特的传统艺术，去领略神圣的民族尊严和坚强不屈的人格精神，去开阔学生视野，提高学生写字书法的情趣和审美能力，从小树立起民族自豪感、自信心。在传统书画和写字教育活动中，我校以二期课改“三个维度、实践创新”的理念为指导，充分挖掘、利用本地文资源，以点带面，全员参与，进行着积极有效的探索。1、课题引路，明确目标。2003年，为引领学生进一步接受民族文化的熏陶，根据地区实际开展了区级课题《小学美术“传统书画鉴赏与表现”的实践研究》，在实践研究中，指导学生学会欣赏传统书画；学会运笔作画写字，书法与国画交替进行，以点带面，步步推进。学生对书法、国画的兴趣渐渐提高，注意观察、静心作画、写字的习惯渐渐形成。9 传统书画和写字教育是民族文化传承中的一个载体，如何将民族精神教育渗透到学生每个生活环节里，使学生在道德的生活世界里成长和受教育，真正健康地过着有道德的生活，成为有道德的人，把道德教育与学生的生活世界沟通。鉴于如此思考，我校于2004年进行了《德育生活化》（市级德育重点课题）的研究，此课题的研究落实在一个抓手四个层面上进行。一个抓手：是书画写字教育，从关注学生的学习生活到学生的日常生活，提出了“一笔一划写好字，一言一行做好人，练字、恋书、炼人品”书法教育思想，贯彻这一思想，我们以骨干教师为引领，以点带面师生共同参与，全辐射全覆盖围绕一个目标、开展四个层面进行书法写字教育与训练。培养目标：把吕小学生培养成为“一个懂礼貌、善待人、讲文明的学生；一个能做事、肯钻研、求进取的学生；一个爱学习、习惯好、求进步的学生；一个辨是非、有责任、讲诚信的学生”开展四个层面：一是了解和掌握学生生活道德的基础层面，对学生已有的在校、在家、在社会的生活习性，对事、对人的态度，以及典型的家庭教育方式进行调查，其状况令人担忧，较普遍地反映出学生对生活贪图安逸，对事冷漠，对人以自我为中心。因此，民族文化、民族精神的教育亟待加强。二是重点放在学生在校生活的教育训练，做事程序、礼仪待人、课堂学习、作业书写要求、课间活动等诸方面的点点滴滴，由班主任分别设计教育训练方案，在午会课、班队活动课上教育训练，并延伸到各科课堂教学注重学生基础品质的培养，在研讨实践中逐步完善教育训练方案。三是制订分年级具体要求，通过评价机制，激励学生前进，推进“两纲”教育的实施。四是确立8个主题：书画教育途径、方法（是其中的一个重要主题）的实践研究；生活小资料；在我们的生活中；学校中的我、家庭中的我、社区中的我；从学生心灵深处找答案；我喜欢的同伙和老师；我理想；欢乐的天地。在八个专题研究实践中，不断摄取先进的教育理念，使教师工作融入于学生的生活中，围绕《德育生活化》激励教师实践教育创新。2、整合资源，发挥优势。千年古镇，百年老校，蕴含极其丰厚的民族文化资源，我校的书画写字教育根置于这片古老而又肥沃的土壤里。追寻前辈的路，观望凝视着古镇小河的石岸、石桥，古树、老房子，古老的农家农具，激起老师带着孩子们拿起画笔，画家乡古建筑……画出浓浓家乡情。9 带着孩子走向由传统农业创建成社会主义新农村的我校书画教育实践基地——施普桃花园。孩子们画千亩桃花园，那种心旷神怡、兴奋神情荡漾在孩子的脸上，倾注在孩子们的笔下，画出创意，画出了理想，画出了对社会主义新农村的憧憬。传统文化、人文景观、古镇风貌、田园风光、教师特长、领导专家的关心指导聚合于我校的书画写字教育中。我们书画写字教育给每一个孩子播种的是一种志向和理想，播种的是民族文化、民族精神，播种的是对家乡的深厚情怀，生发着一种积极向上的生命力。3、直面教育，扎实推进。金山区“十一五”发展目标：“众志成城建设上海国际化工城”。区域发展目标赋予我们要以本土化、民族化、国际化的视角审视目前的教育。我校的书法写字教育切入于育人要求，立足于培育读书人、文化人，培养具有钻研精神、科学态度、创新能力的一代新人。1）、为扎实地推进这项工作，我校成立了校长为组长，分管校长、教导、教科室、工会、书法、美术教师、语文骨干教师组成的领导小组和工作小组，全面负责日常工作，明确工作任务、责任，制定和实施每学年书画写字教育计划，将书画写字教育融入于“两纲”教育之中。2）、书画写字教育作用的显现，需形成浓郁的氛围并作坚持不懈的努力。我校从五个方面加以落实：首要的是精神培植和教育理念的更新，要充分认识二期课改背景下开展书画写字教育对人的主动发展要素中所具备基本素质培育的重要性，是落实“民族精神教育、生命教育”、“两个纲要”的重要载体，是培育教师基本功的重要途径。二是全面落实三笔字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）训练。三是定期研究书法写字教育训练情况。四是请专家讲座、指导。五是定期组织书画写字的竞赛活动，并对教师“三字”练习情况进行评比、考核。我校教师练字、炼心、立志培训，促进教师读书活动开展，孕育着民族文化、民族精神，培植了孜孜以求、脚踏实地的工作作风。3）、我校书画写字教育面向全体学生，以“低起点、严要求、走正路、不停步”9 为要求，以点带面，循序渐进扎实地开展书画写字教育。点：校级书画写字兴趣班、年级书画写字实验班，培育一批书画写字的苗子和尖子，辐射和影响周围的学生。面：一、二年级铅笔字，三、四、五年级钢笔字每天练字20分钟；课程计划兴趣课中增加1节书法写字课，并进入书法专用教室上课；写字教育落实在每门学科的教学中，教育学生树立提笔就想到写好字，指导学生一笔一划用心写好字，每次作业做到字迹端正、簿本整洁。同时定期开展“比一比”、“露一手”评比活动。我校老师设计了多种书法写字教育方法。如一年级王伟红老师采用了“三趣四法”，即故事导趣、竞赛引趣、展评激趣。四法：一看，字形结构，笔形笔画；二记，心中有字；三写，静心书写；四回，与范字对比。英语学科王秀珍老师批阅学生作业以星级评定，激励学生书写英语的兴趣；二年级冯小冰老师对学生易写错或写得不到位的字，用不同颜色区分笔划，在观察字形中，培养学生的想像力。书画老师带着学生在河边、街头、田园画家乡的美景。4）、书画写字教育给校园文化建设平添了新的活力，呈现蓬勃生机。指导学生写字要从认识中华民族汉字演变——汉字文体——欣赏名家作品，深刻感受祖国汉字文化源远流长、博大精深，即树根立魂的教育。写字教育课堂：（1）汉字演变（底层过道）。教育、指导学生认识汉字的演变过程。（2）认识字体、欣赏名家书画作品（二楼过道）。指导学生认识作品文体，学会欣赏，同时欣赏图书室内同学作品。（3）底楼写字室，安排学生练习毛笔字。（4）绿地花坛边沿无纸练笔，安排练习毛笔书写。学生在良好的氛围中、在认识与练习中提高了能力，陶冶了情操。“比一比”学生书画作品的展出，阶段性师生书画比赛作品的展示，校园橱窗、过道、走廊每一朵墙壁成为师生施展才华的舞台，那璀璨的诗文、警言，充满情趣的国画，刚劲秀美的笔墨，时时感染着学生，激励着学生。将学校网站、红领巾广播办成民族精神教育宣传的阵地，让所有学生参与，在参与中提高认识。网站开辟“民族精神教育”专栏，宣传学校民族精神教育的成果。5）、我校的书画写字教育主动与家庭、社区联系，着力于办好家长学校，向家长作书画写字教育的讲座，组织家长观摩课堂教学，观看学生书画作品和作业展览。同时得到社区的支持，建立社区书画社，孩子在假日里参与其中的活动；组织笔会联谊，以书会友，使学生在充满文化环境里健康成长。以写字教育为抓手，融入德育生活化。特色教育的开展，有力地推进了我校“两纲”教育的落实，也有效地促进了学校跨越式的发展。二○○四年，我校成功举办了市级德育课题研讨活动，并编辑了校本教材《家乡的红蟠桃》一书；二○○五三月，我校一举通过了“上海市书法实验学校”的验收；二○○六年我校成功举办了“练字、恋书、炼人品”的市级展示活动，市教研室有关领导对我校以“写字教育”来落实中央8号文件给予了高度的评价，同时，编辑了“吕小学生书画作品集”。二、健全德育网络，完善工作机制9 为了深入贯彻八号文件，落实两纲教育，我校成立了未成年人思想道德建设工作领导小组，统筹协调和指导学校有关工作。校长是第一责任人，政教主任、大队辅导员、年级德育中心组成员、班主任、全体教师，形成德育指导网络；大队部、中队、小队、全体队员，形成德育自主网络。（一）构建德育网络1、学校党政主要领导，特别是校长切实履行对未成年人思想道德建设和两纲的工作责任，并有落实工作的理念和具体思路，将其纳入到学校“十一五”发展规划中，努力成为学校各部门共同推进和共同实践的重要内容，保证各项制度和措施的落实。2、加强学校党组织、行政、教代会整合力量，党组织担负起领导和指导工作的责任，政教处抓好工作落实，教代会监督推动，形成一支德育工作骨干队伍。3、重视班主任队伍建设，选拔青年教师担任班主任。每学年初，配合教育局做好新班主任的岗前培训，选派优秀班主任参加市、区级培训，做好全体班主任的业务培训。4、重视少先队和共青团工作，选派优秀青年教师担任团、队专职干部。重视小干部队伍建设，充分发挥少代会、班队会等自我教育作用。5、积极聘请2位派出所民警担任学校的校外法制辅导员，关心支持学生法制安全教育。（二）机制工作完善1、抓好师德建设，教育引导广大教师自觉加强自我修养，努力做到为人师表，以自己的高尚品德和模范行为影响和教育学生。每学期进行一次师德考核，把师德、德育工作成绩作为评选园丁奖、“我心中的好老师”等各类先进和职称评聘的重要条件。2、抓好优胜文明组室创建，开展月月评活动，每学期对全校教职员工的“思想政治、师德修养、环境建设、教学业务、信息工作、校纪校规”等六大方面二十个项目进行检查、考评、奖励。3、班主任工作每月考核一次，并按照等第予以奖励。建立“骨干班主任”档案，鼓励班主任冒尖，为班主任搭建成才的舞台。对于工作出色的班主任（中队辅导员），推荐为区优秀辅导员。4、建立学生评优制度，每学年评选一次校“优秀队员（队长）、行规规范示范员、学习小能手”，并将品学兼优者推荐为市、区级先进。9 5、每学期进行一次学生思想状况、家长满意程度的调查分析，及时制定相应措施，调整工作策略。三、常规训练持之以恒1、重视抓学生行为规范训练管理工作的运行。建立校班子人员带班和教育骨干组织的值日巡视检查制度，少先队大队部值勤岗制度。检查教育常规的落实，环境卫生，班风（学习纪律的情况）普通话的使用率，作业习惯，处理突发事件等，并作好记录，做好反馈矫正工作。2、遵循知、情、意、行学生行为规范形成的规律，落实认知要求。教育计划安排行为规范教育内容的序列化、具体化。德育主渠道以一个文件、两个纲要为核心，以《市小学生行为规范须知》、《小学生日常行为规范20条》、《吕小一日常规》、《七不规范》为教育主内容，进行系列、具体地教育。结合班级中的事例和信息资料进行分析、指导，组织学生定期进行行为规范、时事内容的竞赛，着力提高学生的认识水平。3、行为规范落实一个“实”字，做到教育训练、检查、反馈同步。认真落实两个纲要、《金山区小学生行为规范实施细则》，结合学校实际每学期提出行为规范训练的要求，每月有行为规范训练的主线，每周有行为规范训练的重点，每班根据学校提出的争创行为规范示范校的具体内容，切实有效地对学生进行针对性的教育与训练。每月进行“行为规范示范班”的评比，促使形成良好的班风班貌。而且，学校根据实际，不断有针对性地调整评比内容。每二月进行行为规范示范员的评比，并将示范员的评比和优秀学生、进步学生的评比结合起来。注重宣传，以身边的榜样激励每个学生不断进步。在训练的形式上，教育一条，训练一条，滚雪球地发展，从自己的事自己做，自己管理自己，做文明事，做有益于集体他人之事，分层训练，形成序列。4、全面落实《德育生活化》课题的研究和实践。根据学校实际，拟定一个个行为训练方案，扎实训练切实有效地加强学生的日常行为规范的教育和训练。从一笔一划入手，结合行为习惯训练要求，分年级按要求进行扎实训练，通过评比、展示等，促进学生养成良好习惯。四、实践活动丰富多彩将“两纲”教育的内容纳入小公民道德建设活动中，寓教育、训练于活动中，在体验中成长。充分利用课内外、校内外活动，整合资源，以“我做合格小公民”9 为主题，结合“相信自己我能行”开展丰富多彩的主题实践活动，让学生自主发展，不断提高学生“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。将培养学生道德好习惯，与培养民族精神、培育上海城市精神相结合，从自我做起，宣传社会公德，参加社会公益活动，争做社会合格小公民，增强学生的责任感。把“五小”内容融入到每周的学生行为规范训练重点中，结合学校实际，逐条细化，进行系列训练；同时，引进“反思”机制，鼓励学生自己感悟。切实解决学生道德建设中存在的问题。开展学生喜闻乐见的主题实践活动，促进学生的发展，各中队举行“我做合格小公民”的中队主题活动，让学生自行设计，自我排练，在活动中提高他们的道德意识。各中队根据学校每阶段训练的重点，从班级实际出发，有针对性地设计一些技能训练，提高学生的综合素质。利用节庆日、民族传统节日，开展形式多样的活动，让学生体验中华民族传统文化、美德和革命传统。利用升旗仪式、开学典礼等，加强仪式教育，融爱国情感、历史文化、基础道德教育于一体。与“金山情”主题活动结合，形成学校课外活动教育体系。每学期一次旅游，领略祖国山河壮丽，激发爱国情感。加强五年级学生军训管理，培养其顽强的毅力和良好的自信心。将“金山情”活动与沙滩排球活动结合，引导学生在参与中陶冶情操。在四、五年级组建若干支“金山情”考察队，定期活动。每学期举行“金山情”主题班（队）观摩活动，展示学校“金山情”教育的成果。各班根据班级实际，建立学生自己的道德实践组织。全校建立了如“绿色小队”“绿色文明行动小组”、“敬老行动小队”等数十个学生实践组织，活跃在学校、家庭、社区等地方，开展保洁护绿、尊老爱幼、维持社会秩序等一系列活动，使儿童主动参与学校、社区和公共场所的道德建设活动。同时，把道德实践活动和少先队雏鹰假日小队活动结合起来，利用双休日、寒暑假开展实践活动。学校红领巾广播设立“少儿道德论坛”，鼓励儿童交流自己实践“五小”经验，畅谈自己参加“五小”行动的快乐和体会，提升自己的道德情感。中高年级学生以日记等为形式，抒发感受。学校还组织中高年级学生进行创作“我做合格小公民”儿歌竞赛，通过竞赛，提高学生的道德水平。“雏鹰展翅迎六一”的活动，是学校道德建设成果的综合展示。通过文艺汇演、诗朗诵赛、科技制作等丰富多彩的形式，展现吕小学生道德建设的良好风貌。而“争创合格小公民”的大比武系列活动，将此次活动推向了高潮。9 五、以师德锤炼师资队伍2000年，我校投入于《农村小学“人本”管理实践模式》市基金会课题的研究。通过三年的学习、实践、研究，在师资队伍建设上初步形成以“人为本”，以人的发展为本的管理模式。从中确立了“人人都能成才，让每个人都能找到适合自己发展平台的办学”理念，共建干群、师生互尊、互助、互进和谐主动健康发展的工作氛围，创建相互信任，相互理解、沟通，谋求发展的心理环境。由此在体现育人切入点上对校训作了修改，由原有的“勤奋、守纪、务实、创新”改为“好学益心智，力行造成人品”。同时以学校五年发展的总体目标分别落实在学年、学期工作中，具体从三个层面上加以落实：一是学校管理者从提升自身的涵养入手，寻求自我发展；二是为教师提供发展的条件、环境，搭建成才的舞台；三是建立良好的师生关系，帮助学生树立自我发展的意识，探究适合学生发展的途径、空间，营造适合学生个性发展的学习氛围，用心、用情、用智慧去培育学生的发展。我校本着两代人的素质一起抓，从学校成员的人品、学品和基本功开始打造，引导和激励教师注重自身内在素质的提高，促进每位教师的发展为出发点。我们把铸造良好的师德师风作为建设文明有序的校风、严谨扎实的教风、好学善学的学风的抓手，渗透在学校各项工作中，落实在教师全程的教育教学工作中。以爱生为主线，开展立人品、促学品教育活动。立人品：通过舆论和行为竭力营造尊重人、理解人、关心人、帮助人的人际氛围和交往环境，在集体中干部带头相互影响，在角色转换上看学校工作，看别人和看自己，去健全各自的心理，提高自我认识的能力，去攻克自己品行上的薄弱点，以教师良好的言行、仪表去潜移默化的影响学生。促学品：组织教师开展读书研讨活动，培育钻研精神和终身学习的思想，以传统优秀文化熏陶人，以时代科学精神激励人。给每位教师订阅一本教育杂志，经常性地印发理论文章，把网络送到教师办公室给教师学习和查阅资料。大会、小会经常性地对“良好师生关系”、爱生的行动和学习探研的先进事例进行表扬，对于一些不良的苗子进行指点和疏导。每学期进行全员师德考核，多年来未出现违纪违法的事例，也未出现因体罚学生引起的纠纷。为了扎实推进一个文件、两个纲要在我校的有效落实，学校立足“研”字，探索德育教育的有效途径和策略。○五年。成立“一个文件”“两个纲要”研习班，指导教师进行全面深入的学习，并邀请有关专家进行辅导。充分发挥“两纲”教育主渠道的作用，○9 四学年分别组织进行了午会课的实践观摩活动，组织教师编著《吕小学生民族精神教育实用手册》，以此来教育学生；组织师生建设与地方特色结合的社会考察基地，“家乡的红蟠桃”基地已初建成效。每学年进行“教师论坛”，交流“两纲”落实的一些做法，在交流与学习中，提高全体教师的认识。总之，在上级有关部门的指导下，我校以书画写字教育为抓手，融入“德育生活化”教育，扎实地推进“中央8号文件”、“两个纲要”的落实，学校形成了良好的人文氛围，初步形成德育特色，学校也得以跨越式的发展。以后，我们将继续努力，一步一个脚印，以取得更大的成绩。9