《秋天的雨》教学案例(1)

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1、义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册11课《秋天的雨》教学案例——襄阳区张湾镇云湾小学魏洁教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物和植物准备过冬的情景。教学要求1．自学生字新词，会认“钥﹑匙﹑趁﹑柿”等8个生字。会写“扇﹑枚﹑邮”等12个字。能正确读写“清凉﹑留意﹑扇子”等16个词语，结合课文理解重点词句的含义。2．通过收集资料，拓展延伸，培养学生收集处理信息﹑交流合作能力。3．正确﹑流利﹑有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、积累背诵自己喜欢的部分。4．了解秋雨的特点，感受秋雨的美。能用自己的方式来表达对秋雨的喜爱。教学重点有感情的朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学准备1．搜集有关秋天景象的图片或制作多媒体课件。2．课文朗读录音磁带，《秋日私语》、《小雨沙沙》音乐录音带。3．根据课文第二自然段内容绘制成各种秋景图。如，枫叶图﹑菊花图。教学时数2课时教学过程一．欣赏秋色，交流共享，育情导学1．教师引述：这儿有几幅图画，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。【以课件燃起学生对秋天的向往之情，并为全文的学习创设

3、情境】3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4．学生交流看法和感受。5．想象导学。（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？（2）有位朋友觉得是那清凉而温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二．听读课文，感知内容，感受神奇1．播放朗读录音或配乐范读课文。2．你们觉得秋天的雨神奇吗？3．你们最喜欢哪几段课文？三．品读课文，文中寻美，理解体验（一）个性化初读，读准读通，巩固生字新词。（二）朗读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生围绕“问题泡泡”思考，更具情

4、趣和诱惑，同时也使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能】（师相机释疑）（三）悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。1．读了课文，感受到秋雨的美吗？（1）引导找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句子。秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（2）赏读了句子，和伙伴交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？师过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻

5、闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？2．自主选择学习内容，小组交流。（把自己读书的收获与组员交流）3．个别汇报，相机点拨，朗读体会。（1）喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。（把描写颜色的词语画下来，课后抄到词语积累本上）（2）课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花……你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。（3）小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色……，秋雨的颜色真是——五彩缤纷（领悟词义）（4）你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。（5）听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我

6、们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）（6）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙……）引读课文。（8）小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看——（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。（9）同学们喜欢秋天的雨吗？（说一说喜欢的原因）（10）激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（11）媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。

7、四．研读课文，丰富想象，互动探究同学们通过读书交流，明白了课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。现在选择你最感兴趣的一个方面，自由组合，深入研读。通过研读你会有所发现，你会有更大的收获！1．出示研读方法：（1）自读你喜欢的、感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的？秋天的雨给植物染上了哪些颜色？（2）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。（3）你最喜欢这一段中的哪句话？为什么？怎样读好你喜欢的句子？（学生研读，老师巡视参与其中）【研读更进一步让学生感受到了秋雨的温馨，得到了情感的熏陶与感染】2．小组合作探究，完成下列表格。