阿长与山海经案例及教学反思

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1、《阿长与〈山海经〉》案例及教学反思一、背景介绍　　鲁迅的回忆性散文《阿长与〈山海经〉》追忆了儿时的保姆阿长，抒发了真挚的怀念之情；文章篇幅较长，围绕阿长记叙了几件事。教学时准备先让学生课前自读，然后用自己的话概括课文内容，理清写作思路。　　提出问题“作者为什么把阿长和《山海经》连在一起，两者有什么关联？”，让学生快速阅读，提出疑难，以学习小组为单位讨论、探究，教师启发、点拨，培养学生质疑、解疑的能力。　　由于课文较长，事先布置学生做了较长时间的预习。　　教具准备了多媒体课件、录音机及示范朗读磁带。　　教学时数：

2、二课时。二、过程描述　　师：同学们，今天我们一起来学习鲁迅的《阿长与〈山海经〉》。阿长是鲁迅小时候的保姆，在我们学过的《从百草园到三味书屋》里，她给鲁迅讲美女蛇的故事。《山海经》则是一部我国古代的地理著作，书中记载了许多流传广泛的神话传说，如盘古开天、女娲补天、精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。作者为什么把阿长与《山海经》连在一起，二者之间有什么关系呢？让我们来探寻究竟。（板书文题、作者）　　师：大家已经预习了课文，读了课文后，提出了很多有见地的问题，那么，你们喜欢阿长吗？　　（学生有的表示喜欢，有的表示不喜欢，

3、各抒己见。）　　师：我们请不喜欢阿长的同学来谈谈原因。　　杨凌肖：长妈妈喜欢说人闲话，说话的时候还爱竖起第二个手指头，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖，样子很不雅观。　　王琪：爱告状。拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去。我最讨厌这种人了。（学生笑）　　刘兆瑞：自私。睡觉从来不考虑别人的空间。脸皮厚，鲁迅妈妈劝她也不听。（学生笑）　　付宇冉：有许多稀奇古怪的规矩，很迷信。元旦逼着鲁迅吃福橘，还强迫鲁迅说吉利话。　　王志文：爱吹牛，说自己脱裤子放屁能吓走敌人。（学生笑）　　魏雪瑞：长得又黄又

4、胖又矮。　　（板书长妈妈的缺点）　　师：喜欢长妈妈的同学请发言。　　魏文琪：首先我觉得魏雪瑞同学的理由根本不能成立，她是以貌取人。（学生笑）　　师：对，看一个人不能仅看外表，得看心灵。　　段宁：睡觉的问题我倒认为反映的是长妈妈的率真；而且鲁迅妈妈劝她的话很委婉，她不一定听懂了。（很多同学点头以示赞同）她可能蛮笨的。（学生笑）　　王博磊：告状也是为了鲁迅好。　　刘继超：那个时代的人都很迷信，规矩很多。长妈妈是一个普通农村妇女，迷信是正常的。（学生齐点头）　　柳瑞娟：我喜欢长妈妈，因为她对鲁迅很关心。说“死了人，生

5、了孩子的屋子里，不应该走进去”，是为鲁迅好，教他不要从晒裤子用的竹竿底下钻过去也是因为爱他。　　段欣欣：（补充）还让他吃福橘，希望自己和孩子都“一年到头，顺顺流流”。　　孙秋涵：只有她把鲁迅放在心上。她给鲁迅买来《山海经》。“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”她又不识字，想象她跑来跑去为鲁迅打听，我就很感动。　　师：黑板上的很多问题都不错的体现了同学们对于文本中困惑。那么如何更好的解决这些问题？再考虑一下这一问题：“你们认为鲁迅喜欢长妈妈吗？”　　众：（齐声）喜欢。　　师：怎么不喜欢长妈妈的人也这么说

6、呢？　　魏祥祥：因为在课文结尾作者说：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”　　魏祥祥：小时候的鲁迅没有体会到长妈妈是为了他好，但长大后体会到了。　　魏爱家：鲁迅刚开始不喜欢她，后来喜欢了。　　师：谁来总体说一说鲁迅对阿长的感情经历了怎样的变化？　　刘建欣：鲁迅对阿长先是不大佩服，然后产生敬意，然后又憎恶，后来买《山海经》又使他感激阿长，最后怀念她。　　师：既然这样，那为什么鲁迅在课文前面要写长妈妈那么多缺点呢？　　陶慧琦：作者想向我们展示一个真实的长妈妈，因为人总是有这样或那样缺点的。　　王立彬：先写

7、阿长不好的事情，再写她为鲁迅买《山海经》这件让他感激的事情。这样可以让我们对阿长刮目相看。　　师：说得很好。这种手法就叫“欲扬先抑”，很值得我们借鉴。你们觉得鲁迅这篇文章还有什么值得我们学习的地方？　　张正佳：他写得很幽默。写阿长睡觉“满床摆着一个‘大’字”，还有鲁迅说“‘那么，你是不要紧的。’我以为她一定最安全了”，（学生笑）“既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看”，不露声色地对阿长的丑陋作了侧面描写。（学生笑）　　王志豪：描写不多，但是很生动。说长妈妈爱“切切察察”、元旦那天的表现、给鲁迅买《山海经》回来

8、的言行，都很传神。　　师：寥寥几笔就勾勒出描写对象，这种手法叫白描，正是鲁迅所擅长的。还有吗？　　付凌潇：作者写了很多事，但只对阿长买《山海经》一事作了详写，其他都是略写，重点突出。　　师：对，详略结合，也很值得我们学习。　　师：（总结）由此我们知道要写好一个人物，可借鉴的手法有：第一，详略结合。主要事件要详细描述，与中心意思有些关系的次要材料要写得简略些，详略配合得当，才能更好地突出