高中语文第二单元整单元教案精品免费例如理想落难的王子等

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1、第二单元一、教学目标：认知目标：通过反复朗读训练，提高学生朗读水平和对语言的感受能力；加强语言的积累、感悟和运用，丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力。能力目标：指导学生联系自己的人生体验，通过自主、合作、探究的学习方式，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力和想像能力。思想情感目标：使学生深刻领会本单元教材在思想内容上的指导和借鉴意义。让学生立足现实，放眼未来，审视自我，关注社会，树立远大理想，并为之努力奋斗。二、教学设想：1、本单元仍然要把朗读训练作为教学重点。老师要在发音、停顿、重音、语调、速度和感情等方面，给学生以扎实有效

2、的指导。2、要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。要关注学生字词等语文知识的积累，训练学生的语言表达技巧。3、要指导学生联系自己的的实际，将课文的精神实质内化为自己的思想感情。同时要尊重学生的独特感受和独到见解，并正确地加以引导。4、了解本单元一些相关的文体知识，试着让学生把握课文内容与形式的统一关系，逐渐丰富学生的文学素养。5、采用灵活多样的教学策略。《理想》是一首哲理诗，可以指导学生从社会生活和人生体验中找出例证，诠释诗歌中的种种意象；《行道树》的象征意义，可由学生归纳得出，并从多角度分析课文的内容。《第一次真好》主要写的是人生体验，教师应着

3、重引导学生联系自己，阐述其深远的内容；《白兔和月亮》与《落难的王子》在内容上异曲同工，相映成趣，可采用对比教学的方法；《我的信念》内容比较纷繁，可试着让学生自己进行梳理；《〈论语〉十则》重在谈求知和修养，要指导学生领会要旨，朗读和背诵课文，掌握必要的文言文词语，为进一步学习文言文打好基础。总第17～18课时一、教学课题：理想二、教学目标：认知目标：1、了解课文中抒发的真挚感情和深刻含义。2、学习诗中用形象来概括历史事实和现实生活。3、学习本诗借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。4、培养朗读兴趣与能力。能力目标：1、通过查阅资料，了解作者、作品。2、通过多种朗读

4、方式，读准字音，把握节奏，揣摩感情基调。3、通过启示、点拨和讨论等方式，分析诗歌抒发的真挚感情和深刻含义，把握作者高超的语言能力和修辞能力。思想情感目标：帮助学生树立远大理想，激发学生为理想而努力奋斗的进取能力目标：精神。三、教学重难点：1、体会诗中抒发的真挚感情和深刻含义。2、本文是如何借助比喻手法，阐述理想、赞美理想的？3、本文是如何用形象来概括历史事实和现实生活的？4、培养朗读兴趣与能力。四、学习方法导航：1、通过课前预习，查阅资料等方式，了解与本课有关的常识。如作者流沙河的人生经历、诗歌的朗读技巧等。2、通过多种阅读方式，熟悉诗歌的内容，了解诗歌抒发

5、的真情和深意。3、通过评论、讨论交流等方式，加深对人生理想的认识。4、通过竞赛等方式，培养学生的朗读兴趣和能力。五、教学用具：课件六、教学课时：两课时七、教与学师生互动：第一课时一、情景导入：同学们，第一课我们学习了《在山的那一边》这首诗，诗中说“在山的那一边，是海”“是一个全新的世界”，这就是理想。人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。二、新课教学：1、默读课文：掌握以下字词：蜕、缀连、倔强、洗濯、玷污、扒窃、诅咒、浓阴、海天相吻、浪子回头、碌碌终生、绝处逢生、

6、可望不可即。2、朗读：要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌：（1）各自练读。（2）让部分学生示范朗读，师生共同评价。3、让2—4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。（学生想说什么就说什么，教师一般不作限制。）4、范读课文：多媒体课件。（学生边听读，边注意节奏。）5、自由朗读：读准字音，注意节奏，同时揣摩朗读的感情基调。注：第⑴—⑹节，注意读出明朗坚定的语气，要有夺人的气势，给人以情绪上的感染力。第⑺—⑻节，要读出悲壮、沉思的语气。第⑼—⑾节，要读出劝告、警醒的语气；最后一节要读出欢快、奋发的语气。6、赏析课文：要求学生六人一组，对

7、课文进行多角度品味探究。（学生讨论交流，教师点拨、订正。）参考：①第1节四个比喻，喻意是什么？不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向。可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。②第2节诗是说，不同年代有不同的理想。理想有年代性，对吗？除此之外，还包含什么意思？理想有时代性，有层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是不断发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要。这一节的标

8、点值得注意，第一行，第三行，句末用分号，句号只有两个