语文竞赛试卷(含答案)

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1、师德师风读书心得(2008-06-2509:21:12)    师爱是师德的灵魂。师爱是消除师生之间情感障碍的保证；师爱是培养师生情，使之成为“知心朋友”的桥梁；师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药……爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃，作为教师要像爱护自己的儿女一样用爱浇灌自己的学生，没有火热而真挚的爱心，就没有资格做人民教师！   “育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，倍尝苦辣酸甜，可品来品去，觉得酸也甜，辣也甜，苦也甜，这并非在作诗，而是我做为一名人民教师的真切感受。在回味这无穷甜韵之时，我逐渐懂得：爱是人类最美丽的语言，教

2、育要从爱开始。要做好一名人民教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。一、尊重是师爱的最高境界。   著名作家雨果曾经说过：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”俗话说，世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生，不论何时，只要人类存在，这种个性差异就存在着，作为教师对学生更要尊重宽容，特别是那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷或者成绩差的学生，更要爱播黑土地，真诚地、发自内心的尊重他们的人格，唤醒他们的上进心、自信心和自尊心。用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和

3、生活。当遇到学生“顶牛”、“越轨”时，教师应放下“师道尊严”的架子，设身处地为学生着想，三思而后行，尤其是需要自我批评的勇气和精神。而有时学生的这种“顶牛”、“越轨”恰恰是由于教师忽略了学生的人格，忽略了他们强烈的自尊心，没有尊重学生而造成。我曾经中途接过一个三年级的班级，刚接手几天，有一次批改作业时，我发现一本书写极其潦草的作业，就大叫道：“张涛，这还是字吗？拿回去！重写！”全班同学齐刷刷地将目光投向他，有的还在窃笑。没想到他立在座位里一动不动，我气急了狠狠地将书掷在他脚下，就在那一刹那，我看到了他可怕的眼神，是愤怒、怨恨、气恼……我顿觉自已言行有些不得体的地方，

4、我的话一定触痛了他，这其中可能另有隐情，可是面对全班同学我却没有勇气走过去问明事情的真相。事后，我才知道他那天作业潦草是因为在寝室值日晚了，来不及了！我很后悔没问清原由就批评了他，再三思索后，终于在一个早会上，我当着全班同学的面向他诚恳地道谦。他低垂的头终于抬起来了！一股信任、欣喜、自信的眼神投向我。从此，他再也没有出现过那种情况，而且课下还经常帮我做事，有时也会和我聊聊天。我向学生低了一次头，却能换来学生如此地改变，真让我感慨万分！正是对学生的尊重，才换来他对我的尊重，才有日后的和谐相处。是呀，当我们放下架子，弯下腰，去看每一个学生时，就会赢得他们更多灿烂的笑脸！

5、二、师友是实施师爱的有效途径。   教育是一种充满理性的天地，也是一片饱含感情的天空。我们应该清醒地认识到学生首先是人，是人就有安全、情感、被爱、被尊重的需要。在实施教育的过程中，教师首先要成为学生的知心朋友，中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师学生的爱会被学生内化为对老师的爱，进而把这种爱迁移到所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，这是我们教学上的巨大推动力。要让学生愉快而很好地接受老师灌输的知识并与老师做“知心朋友”，先要消除师生之间的“沟沟”。如何与学生沟通呢？科学而可靠的方法就是从儿童心理入手，多给学生一些关怀，多给学生一些爱护，深入到

6、学生群体中去，做学生信得过的朋友，深入到每一个学生的内心深处，直接影响学生的行为举止。   我刚教一年级时，发现班里有一个女孩子，性格孤僻，上课无精打采，学习成绩也很差，几乎不和同学玩耍，这在同龄孩子中是不多见的，凭我的直觉这个孩子的内心深处一定有一个难解的“结”。于是课上我经常预设一些简单的题目让她回答，并不断的寻找机会表扬她；课下便装作随意的样子走到他身边，与她聊上几句。为了让她能融入这个群体，我又让一些比较懂事的孩子主动与她联络感情，一起做游戏。渐渐地，这个孩子的脸上开始有了笑容，上课能积极地回答问题，课下也喜欢和同学们一起玩了。没多久，她向我讲了深锁着她的这

7、个“结”：原来她的父母正在闹离婚。这是一个社会性的问题，我知道自己无力去改变什么的，但我却可以让我的学生心灵上受到最低程度上的伤害。于是我单独与其父母讨论了孩子的问题，她的父母也答应一定注意在孩子面前的言行举止。从此后这个孩子一天比一天开朗，学习一天比一天有进步，我知道那个“结”已经解开了！她对我也已不单是一种师生间的敬畏，而是多了一份友好的信任。三、师爱是严与慈的结合。   “老师=严父+慈母”这一公式很好地解释了教师这一身份。常言道：“严师出高徒。”又说“严是爱，宽是害。”“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，严要有理