北京科技大学研究生培养方案总则

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1、北京科技大学研究生培养方案总则（本总则于2008年1月16日校学位评定委员会八届七次会议和2008年第四次校长办公会议通过）为使我校的研究生教育更好地适应我国经济建设和社会发展的需要、适应党的十七大提出的“进一步营造鼓励创新的环境，努力造就世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一线的创新人才”的要求，为建设创新型国家做出贡献。按照北京科技大学“十一五”教育事业发展规划的总体要求，促进学位与研究生教育的发展，为国家培养更多的知识、能力、素质协调发展的各类拔尖创新型人才，结合研究生培养机制改革，对现行的研究生培养方案进

2、行全面修订，探索高水平研究型大学的研究生培养模式。新版《研究生培养方案》自2008级研究生开始实施。一、基本依据1、国务院学位委员会、原国家教育委员会于1997年6月颁布了《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》，按照教育部《关于修订研究生培养方案的指导意见》（教研办[1998]1号），《中华人民共和国高等教育法》等有关文件要求，我校的研究生培养和学位授予工作应按照新的学科、专业目录进行。2、我校自1997年起，开始了工程硕士的培养工作；自1998年起，开始了MBA的培养工作；自1999年起开始了EMBA

3、的培养工作；自2002年开始了MPA的培养工作。必须按照国务院学位委员会、原国家教育委员会发布的《工程硕士专业学位设置方案》、国务院学位委员会办公室、原国家教育委员研究生工作办公室转发的《工商管理硕士试行培养方案》和《公共管理硕士专业学位培养方案》以及有关文件精神，制订相应的研究生培养方案，以明确培养目标，加强培养过程管理。3、2006年，我校公布了《北京科技大学“十一五”教育事业发展规划》，对我校研究生培养方案的制定、培养过程的管理提出了新的要求。4、我校已实行校、院、系（所）两级行政三级教学管理体制，研究生培养

4、和学位授予管理工作程序正逐步与之相适应，需要在培养方案及相关的管理办法（另行制订）中予以进一步明确。二、基本原则本次研究生培养方案的修订，应紧密结合学校发展战略，大胆借鉴国内外先进的研究生培养经验和管理模式。以提高培养质量为核心，根据明确目标、分类指导、优化课程、增强弹性的原则，进一步加强研究生培养过程管理，加强研究生获取知识能力、创新能力和实践能力的培养。1、把握学科内涵、突出学科特色、体现学科水平。具有一级学科授权的学科，应按一级学科修订研究生培养方案。无一级学科授权的学科，鼓励其按一级学科修订培养方案。充分发

5、挥学院和系（所）在研究生培养和学位授予质量保证体系中的重要作用。2、实现分类指导。明确体现博士、硕士不同层次、不同类型（学术型、应用型等）的培养目标和要求。以社会需求为导向，满足社会发展和国家经济建设对各类高层次专门人才的需要。3、培养方案应体现科学性、系统性，突出基础性、前沿性和学科交叉性，加强基础、拓宽知识，精炼课程。突出对研究生的综合素质、创新能力、实践能力以及现代信息技术应用能力的培养。4、强化导师在研究生培养过程中的指导作用，构建导师、研究生和培养环境三者和谐发展、协同创新的新型研究生培养体系。三、培养目

6、标根据研究生教育的发展趋势以及我校研究生教育的现状，确定不同类型研究生的培养目标。1、以培养研究生的原始创新能力为重点，侧重培养基础性、探索性和学术性的科技创新拔尖人才。2、以培养研究生的集成创新和消化吸收再创新能力为重点，侧重培养具有工程实践能力、知识转移能力、技术整合能力、市场推广能力的科技创新拔尖人才。3、以培养具有哲学、社会科学与自然科学、工程技术知识背景的复合型人才为重点，培养既能够解决具有全局性、战略性、前瞻性的重大理论及现实问题，又能够解决具有局部性、技术性、工程性的综合性问题，为企业管理、生产管理和

7、公共管理提供服务的不同类型的高素质复合型创新拔尖人才。四、授权学科、学位类型及学术水平要求2006年，我校博士学位授权一级学科达到9个，博士学位授权二级学科达到48个（包括9个自设），硕士学位授权一级学科达到20个，硕士学位授权二级学科达到109个（包括10个自设），详见《北京科技大学授予博士、硕士学位和培养研究生的学科目录》。硕士学位的获得者必须达到下述学术水平：1、在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识；2、具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。博士学位的获得者必须达到下述学术水平：1、在本

8、门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；2、具有独立从事科学研究工作的能力；3、在科学或专门技术上做出创造性的成果。硕士、博士学位获得者，还应具备优良的思想政治与品德素质，身体健康，掌握一至二门外国语。五、培养方案的主要内容各学科的研究生培养方案应包括如下内容:(一)适用学科列出所属一级学科下适用的二级学科。(二)培养目标内容包括本学科对研究生在