老王课堂实录片断

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1、《老王》课堂实录片断重庆市兼善中学张春艳……分析老王的形象：师：在了解完相关历史背景之后，请同学们自由诵读课文，在熟悉课文内容的同时，请关注本文的主人公——老王，看看他有着怎样的遭遇和性格。（学生自由诵读并作勾画）生：老王的遭遇总的来说非常不幸。比如，课文第二段讲到“有个哥哥，死了，有两个侄儿，‘没出息’，此外就没什么亲人了”。这说明老王无依无靠，也很孤独。第三段“老王只有一只眼，另一只是‘田螺眼’，瞎的。”又告诉我们老王身体有缺陷。生：老王住的是“一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋”，住的条件很差，生活很苦。生：第二段“老王常有失群落伍的惶恐”。这就说明因为老王是单干

2、户，人家都排挤他，他遭到了同行的冷落。生：“乘客都不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。”人们都不信任他。……师：从同学们的分析来看，老王的遭遇的确很不幸。那么，在这样不幸遭遇下生活着的老王，又有着什么样的性格特点呢？生：他很老实。课文第五段提到“他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。”而且“他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点”，其中“压根儿”一词最能体现出他的老实。师：你能把这句话朗读出来吗？（学生朗读该句，重读“压根儿”。）生：老王还很关心人，替别人着想。如第六段“老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：‘我送钱先生看病，不要钱。’我一定要给他，他哑着

3、嗓子悄悄问我：‘你还有钱吗？’”。这里边“悄悄”一词生动地体现了老王对作者的关心。师：同学们能够模仿老王的语气读出他的这两句话吗？（学生纷纷举手朗读，还相互作了评价）4师：那么，课文中还有没有体现出老王性格特点的地方呢？生：第七段“老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好象有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。”这也说明了他关心他人，还很细心。生：他还很重感情，从送香油和鸡蛋的事件中可以看出。他明知道自己快死了，还提着香油和鸡蛋去看望作者，因为他知道作者一家对他很好，他要在临死前去表达自己的谢意，看看他们，所以他是个重感情的人。……师：看来，老王虽然生活艰难，孤苦无依，但

4、他却有着一颗善良的心，拥有金子般的心灵。把握作者态度及情感：师：在本文中，除了着重写了老王，还讲了作者一家与老王的交往。但是，有个问题老师总想不通。请大家看到文章最后一个自然段，作者说她在老王死后总感到“不安”和“愧怍”，从作者对老王的态度来看，她究竟应不应该感到“不安”和“愧怍”呢？请同学们在小组里讨论一下，再请代表发言。（以小组为单位，学生自由讨论。）生：不应该。文章第一句话就说“我常坐老王的三轮”，第三段又说作者的女儿给他吃了大瓶的鱼肝油，治好了他的夜盲症。这说明作者一家不仅常常照顾老王生意，还关心他的身体，帮助他治好了病。生：我也觉得不应该。第一段中“他蹬，我坐，一路

5、上我们说着闲话”，老王没什么亲人，同行又排挤他，但作者却常常和他聊天，从精神上关心他，把他当成朋友。生：我觉得作者应该感到不安，作者明知道老王病了也没去看他，老王来送香油和鸡蛋临走作者也没送他，所以她应该感到“不安”和“愧怍”。生：第四段“有一天傍晚，我们夫妇散步……后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家”。这说明作者很关心老王的生活。生：文章第七段中，载客三轮都取缔后，“我问老王凭这位主顾是否能维持生活”。这也说明了作者对老王生活的关心。生：文章的最后，第十七段“过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：‘老王怎么了？好些了没有？’”作者碰到和老王同院的人都

6、不忘要问问老王的病情，这也说明了作者对老王的关心。4生：我来给他们总结一下，从他们举的例子来看，说明作者对老王的态度是关心和帮助的，她对老王很好，是老王的朋友，所以不用感到“不安”和“愧怍”。生：作者对老王还有点嘲讽的意思。如第八段中老王临死前一天来给她送香油和鸡蛋，作者却把她写得那么丑，那么可笑，“说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”所以她应该感到“不安”和“愧怍”。师：这位同学找得很好，我们一起来把这段外貌描写朗读一下。（全班齐读）师：作者为何要加入这样一段外貌描写呢，她的用意何在？生：暗示老王病得

7、很重，快不行了。师：在前面同学们已经说了作者把老王当成朋友，那么此时，作为朋友的作者看到老王病成这个样子，心情怎样？生：担心、害怕、心痛。师：有嘲讽的意思吗？生：没有。师：请再次朗读本段，读出作者当时的心情。（全班齐读）生：就这一点来看，作者的确不应该感到“不安”和“愧怍”。但是，作者虽然帮助了老王，但她却治标不治本，没根本解决老王的困难。生：老师刚才已经介绍了，作者本人当时都很困难，她又不是大富翁或政府，怎么从根本上解决？在她这个角度，能做到这些已经很不错了。师：那她为何还要感到“不安”？对于本文的最