22小白兔和小灰兔

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1、22小白兔和小灰兔一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会10个生字及这些生字所组成的词语。2．理解“常常、施肥、奇怪、自豪”这些字词的意思。3．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（二）能力训练点：通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画，培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力，注重学生朗读水平的提高。（三）德育渗透点：使学生通过学习懂得应该参加力所能及的劳动，热爱劳动。二、教学重点。理解课文内容，学会生宇词，理解重点词语和句子。三、教学难点。理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。从小白兔和小灰兔的做法的不同初步懂得凭着自己的双手，

2、辛勤劳动，才能丰衣足食。四、教学准备：图片、多媒体。五、教学时间：1课时六、教学过程：一、猜谜，导入新课。1、猜谜。长长的耳朵，红红的眼睛，白白的皮毛，短短的尾巴，走起路来，一蹦一跳，不爱吃肉，爱吃白菜。（谜底：兔子）2、今天，我们要学习一篇童话故事，里面有两个主要角色——小白兔和小灰兔。板书：22、小白兔和小灰兔。（齐读）3、过渡：课文讲了他俩的什么事呢？让我们一起来学习课文。二、视听结合，感知课文。1、看图听老师范读，初步了解课文内容。（1）课文讲了小白兔和小灰兔的什么事？（1）填空。这篇课文是童话故事，讲了小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。小白兔不要白菜要菜子，自

3、己种菜，菜吃不完，还送菜给老山羊。一、在对比观察和对比阅读中理解课文。第一个对比。1、看看第一幅图，读读课文，找一找小白兔和小灰兔有什么地方不一样？2、板书：要菜子拿白菜（要的东西不同）3、齐读。思考：小白兔为什么不拿白菜，要菜子？小灰兔为什么要白菜？（懂得小白兔要菜子的原因是想“自己种”，他要像老山羊那样自己劳动。而小灰兔只想吃菜，没想到自己劳动。所以他们要的东西不一样。）第二个对比。1、看看第二幅图，读读课文，找一找，想一想：小白兔回家后是怎么做的？（1）齐读。学习生字：蹦、施、肥、除。（2）再读。想想：小白兔回家后是怎么做的？（板书：种菜）（3）议议划划。划出：“把土翻松

4、”、“种下菜子”、“它常常给白菜浇水，施肥，除草，捉虫。”议议：（“常常”这个词，让学生在语言环境里体会它的意思是“经常”、“不间断”。说明小白兔不怕苦，不怕累，劳动很认真。所以白菜很快地长大了。）2、看看第三幅图，读读课文，找一找，想一想：小灰兔回家后是怎么做的？（1）齐读。学习生字：运、饿。（2）再读。想想：小灰兔回家后是怎么做的？（板书：吃菜）（3）议议划划。划出：“它天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。”议议：（“天天”这个词，让学生在语言环境里体会它的意思是“每天”。说明小灰兔不劳动，光吃菜，不爱劳动。所以白菜很快就吃完了。）第三对比。1、看看第四幅图，读读课文，想一

5、想：小白兔和小灰兔又到老山羊家里去干什么？2、指名读。板书：送菜要菜3、再读。（1）理解“疑惑”，小白兔疑惑什么？为什么疑惑？（引导学生用惊奇的神态和语气读“你的白菜是哪儿来的？”）（2）理解“自豪”，小白兔自豪什么？为什么自豪？（引导学生读出高兴，自豪的语气，从而体会自己劳动的快乐。）一、加深领会课文内容。1、齐读。为什么“只有自己种，菜又吃不完的菜”？板书：只有自己种，菜又吃不完的菜2、小组讨论：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？填空。听了小白兔的话，小灰兔的脸一下子红了，心想：。于是，它向老山羊要了一包菜子。小灰兔一跑回家，就把土，菜子。几天后，菜子发芽了，白菜长出

6、嫩绿叶子来了。它经常给白菜，，，。白菜很快地长大了。过了些日子，小灰兔的菜园里长满了绿油油的白菜。小灰兔看在眼里，喜在心头，连忙拔下一棵棵白菜，挑起满满一担白菜快步往老山羊家里走去。小灰兔一见老山羊就骄傲地说：“。”老山羊笑着说：“。”3、你现在喜欢小灰兔吗？为什么？4、小结：只有靠自己辛勤地劳动，才能换来劳动成果，才能创造很多财富。小白兔图要菜子→种菜→送菜（只有自己种，菜又吃不完的菜）板书：22、小白兔和小灰兔小灰兔图要白菜→吃菜→要菜