第二单元走社会主要道路的探索精品教案

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1、第二单元社会主义道路的探索一、教材分析本单元主要讲述为进行社会主义建设，我国政府编制了一五计划，工业化起步，取得了重大成就；制定了中华人民共和国第一部宪法。为探索社会主义道路，进行了三大改造，召开了中共八大，提出了社会主义建设总路线，发动了“大跃进”和人民公社化运动，国民经济全面调整以及毛泽东发动了文化大革命。二、教学目标：知识目标：1、了解和掌握以下基础知识：第一个五年计划的基本任务。第一个五年计划期间经济建设取得的主要成就。中华人民共和国第一部宪法的颁布。2、了解和掌握以下基础知识：①农业社会主义

2、改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点。3、了解和掌握以下基本知识：社会主义建设总路线的提出，“大跃进”和人民公社化运动的发动，国民经济的全面调整，社会主义建设的成就，邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。4、了解和掌握以下基础知识：文化大革命的发动；中央文革小组的成立；全国动乱局面的出现；二月抗争；粉碎林彪反革命集团；国民经济出现转机；粉碎江青反革命集团。能力目标：培养学生的读图识图能力，归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。情感目标：1、在社会

3、主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。2、使学生深刻认识中国共产党是个伟大的党，有能力解决自己的问题。三、教学重点、难点教学重点：第4课重点有两个。一是了解第一个五年计划的基本任务是集中主要力量进行工业化建设；二是知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。第5课三大改造的形式第6课中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就第7课“文化大革命”的发动及所造成的危害、二月抗争教学难点：第4课中华人民共和国宪法的性质第5课三大改造的实质第6课探索建设社会主义道路出现严

4、重失误的原因 第7课认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难四、知识结构（一）1、第一个五年计划：制定背景、编制目的、基本任务、执行时间、主要成就。2、共和国第一部宪法的颁布：时间、内容、性质（二）1、农业、手工业合作化2、公私合营3、三大改造的结果、评价（三）1、中共八大2、探索中的失误3、建设成就4、模范人物（四）1、动乱和灾难2、粉碎林彪和江青反革命集团五、教法、学法 洋思模式结合自主、合作、探究学习，小组分组合作学习。六、课时安排：4课时第四课《工业化的起步》教学设计单位周村一中执笔丁坤韩

5、克庆姜浩儒教学目标基础知识：了解”一五”期间经济建设取得的主要成就和新中国第一部宪法的颁布，掌握“一五”的主要任务（从背景、目的分析其合理性）能力培养：利用《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，说明“一五”期间我国交通运输业所取得的巨大成就及其分布特点，归纳共和国第一部宪法的性质。情感态度价值观：“一五”计划的提前超额完成，使我国改变了工业落后的面貌，证明了中共在经济建设方面“进京赶考”的成绩斐然。全国人大的召开和新中国第一部宪法的颁布，标志着我国社会主义民主政治体制已经基本形成。教学重点

6、“一五”计划的主要任务和1954年宪法的颁布教学难点1954年宪法的性质教法、学法 洋思模式结合自主、合作、探究学习，小组分组合作学习。教学过程：一．导入新课：在对比中导入旧中国是一个落后的农业国，工业水平极其低下，以至于在解放前我国连煤油、铁钉等生活日常用品都要靠进口，被冠之以洋油、洋钉的称谓，就更不用说制造汽车、飞机了。但是现在，我们却可以看到由我国自行设计、制造的各种汽车奔驰与城乡的各条大道，我国自行设计和制造的飞机在蓝天上自由翱翔。我们不禁要问：这样巨大的变化是从什么时候开始的呢？让我们一起走

7、进今天的学习内容——《工业化的起步》二、新课学习新中国成立之初，百废待兴，社会经济急需发展。那么该从哪些行业、部门入手，是各行各业一哄而上，全面开花，还是有所侧重，优先发展必需？在对当时中国的经济形势和国际政治形势进行了深入、冷静的分析之后，人民政府编制了第一个国民经济发展的五年计划，用于指导有计划的进行经济建设。教师板书：第一个五年计划的基本任务。提问，学生讨论，教师点拨：1、提问：教师启发学生思考：为什么把重工业摆在优先发展的地位？为什么要相应的发展轻工业、商业和交通业？教师过渡：在第一个五年计划

8、的指导下，全国上下豪情满怀的投入到经济建设当中，从1953年到1957年，在第一个五年计划的阶段里，我国的经济建设取得了令人欣喜的成绩。2、提问：在第一个五年计划阶段，我国经济建设取得了哪样一些成绩？学生讨论：如何看待当时取得的这一系列成绩？在第一个五年计划阶段，我们的家乡有哪样一些建设成果？第一个五年计划阶段相比，我国现阶段又有了哪样一些发展？过渡：在经济建设捷报频传的同时，我国的民主和法制建设也取得了巨大成绩。在1954年，我国召开了第一次全国人民代