雅安市2010年二合一化学考试说明

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1、雅安市2010年“二合一”化学考试说明一、考试性质2010年雅安市初中毕业考试与高中阶段教育招生考试（简称“二合一”考试）是全体初中生参加的考试。因此“二合一考试”化学试题应有适当的难度、信度、效度、必要的区分度。二、命题指导思想1.“二合一考试”应有利于全面准确地反映初中毕业生掌握自身未来发展所需要的基础化学知识和技能的水平，反映初中毕业生运用化学知识、技能和方法分析、解决简单实际问题的能力，反映初中毕业生从化学的角度认识自然、社会与环境的能力等。2.“二合一考试”应有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习。化学中考要以学生的发展为本，注重设置

2、真实、生动的化学情景和开放的化学问题，在考查学生“双基”的同时，考查学生在学习过程、探究过程中形成的科学探究能力和实践能力，形成积极的情感、态度和正确的价值观，从而引导教师改变教学行为，促进学生学习方式的根本改变。3.“二合一考试”应有利于普通高中在综合评价的基础上择优选拔录取新生，实现普通高中的均衡发展。要根据学生的不同发展水平进行命题，并在义务教育化学课程标准所规定的范畴内适当设置开放性和发展性试题，以保证不同层次的学生都能充分地、真实地展示自己的水平。4、化学命题应该坚持“稳中求变、稳中求新、稳中求精”原则。三、考试范围根据课程标准三维目标分类，中考化学考试

3、的考试水平要求如下：①认知性考试水平的要求由低到高分为：知道水平、认识水平和理解水平。知道水平：对所学知识能知道、记住、说出、列举、找到等。认识水平：能领会所学知识的基本内涵，能认识、了解、看懂、识别、表示等。理解水平：能应用所学知识进行解释、说明、区别、判断、运用等。其中较高层次的要求包含较低层次的要求。②技能性考核目标由低到高分为初步学习和初步学会两个层次。初步学习：初步形成的技能。初步学会：能独立完成的技能。第15页③体验性考试要求由低到高依次为体验、感受意识、体会、认识、关注、遵守初步形成、树立、保持、发展、增强在试题素材和内涵中应体现课程标准在情感态度和

4、价值观方面的要求。(一)科学探究与实验能力要求1.科学探究能力(1)体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。(2)意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证。(3)知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。(4)认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。(5)认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。(6)了解科学探究的意义和基本过程。能从日常生活中或从化学问题情景中，发现有探究价值的化学问题，并能比较清楚的表达出来。(7)能根据已学过的化学知识和经验对问题作出有意义的猜想，并有论证猜想的意识。(8)

5、能根据已学过的化学知识和生活经验，进行简单的化学探究设计。初步学会通过实验、观察等收集化学事实和证据，并能用文字、图表和化学语言客观、真实地描述简单的化学事实和现象。(9)初步学会对事实证据进行比较、分类、归纳、概括等，得出科学结论，解释化学现象。(10)能对简单的化学科学探究结果的可靠性，简单的化学探究方案的优势与不足进行评价，并提出自己的建议。(11)能比较清楚地表达探究的过程和结果，表达自己的观点。2.初中化学实验(1)能进行药品的保存和取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。(2)能根据简单的化学实验要求选择实验药品和仪器，并能安全进行实验操作。

6、(3)初步学会配制一定质量分数的溶液。(4)初步学会根据某些性质检验和区分常见化学物质。(5)初步学习使用过滤、蒸发等方法对混合物进行分离。(6)初步学习运用简单的实验装置、方法收集和制取O2、CO2、H2等。第15页(7)初步学习运用实验探究的方法，完成课程标准中涉及的重要探究活动。说明：化学实验实际操作部分，不作为书面考试重点考查内容。(二).身边的化学物质1.地球周围的空气(1)知道空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。(2)知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途。(3)认识氧气与常见物质（碳、磷、铁、硫、蜡烛、氢气、甲烷、一氧化碳等）的氧化反应；认识二

7、氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙、水的反应。(4)能运用简单的实验装置、方法收集和制取O2、CO2、H2。(5)能区分空气、氧气、二氧化碳、一氧化碳等常见气体。(6)初步了解自然界中的氧循环和碳循环。2.水与常见的溶液(1)认识水的组成。(2)知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别。(3)了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。(4)认识溶解现象；了解溶液、溶质、溶剂概念；知道水、乙醇等常见溶剂。(5)初步学习使用过滤、蒸发等方法对混合物进行分离。(6)了解饱和溶液与不饱和溶液、溶解度的含义；能查阅溶解度曲线和溶解度表。(7)能进行有关质量分数的简单计算。(8)初步学会配制一

8、定质量分数