长方体和正方体表面积认识

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1、长方体和正方体表面积认识及长方体表面积计算佛山市第二十七小学钟毅坚一、教学内容人教版实验教材小学数学五年级下册p33p34例一，长方体和正方体表面积认识及长方体表面积计算。二、教学目标⑴理解长方体、正方体表面积的意义。⑵掌握求长方体表面积的计算方法。⑶懂得利用长方体表面积的计算方法解决实际生活问题。⑷通过学生积极参与讨论、动手操作等活动培养学生利用已有知识和经验解决新问题的能力、观察思考能力、空间想象能力及增强团结协作的意识。三、教学重点和难点重点：理解长方体、正方体表面积的意义及其掌握长方体表面积的计算方法。难点：根据长方体的长、宽、高迅速确定每个面的长和宽。四、

2、教学策略本课的教学我采用"自学--启导"的方法进行教学。并分为导入概念阶段、探究计算方法阶段和运用提高阶段。三个阶段都以学生自主探究为主，利用已有知识结构和经验学习长方体表面积的计算。五、教学过程一．导入概念阶段(一)复习准备1．口答填空。(1)长方体有(　　　)个面，一般都是(　　　)，相对的面的(　　　)相等；(2)正方体有(　　　)个面，它们都是(　　　)，正方形各面的(　　　)相等；(3)分别说出下面长方体长、宽、高。※意图：多媒体出示复习题，复习有关使长方体和正方体的特征的知识使学生的认知水平达到"最近发展区"，从而导入新知长、正方体的表面积，让学生尽早明

3、确学习目标。（二）教学长方体和正方体的表面积意义。5学生动手剪开长方体和正方体纸盒，标明"上、下、前、后、左、右"6个面，然后引导自学课本，获得表面积的概念。请学生拿起长方体和正方体纸盒说说什么是它的表面积。归纳出：长方体和正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。※意图：由于学习目标明确了，我就可以放手让学生自学，这样不但让老师少说，而且能够训练学生的动手自学能力和表达能力。上面下面左面后面右面前面二、探究计算方法阶段1、观察对比，突破难点。观察分组讨论三个问题。1、长方体展开后每个面都是什么形状？2、展开后哪俩个面是相对的面？面积相等吗？3、上下，左右、前后各个面的

4、长和宽分别是原长方体的什么？※意图：通过对照展开图，让学生讨论，使他们明白每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系。这一环节的教学是突破难点的重要手段，安排时间要多一些，难点突破了，下面表面积的计算就会水到渠成。此讨论内容能够训练学生的观察思考能力2、小组合作探索长方体表面积计算方法:0.4m⑴　多媒体出示出示例1:0.5m做一个微波炉的包装箱（如右图），0.7m至少要用多少平方米的影纸板？启发学生明确要求“做这样一个长方体纸盒要用多少平方厘米的硬纸板”就是要计算这个长方体的表面积。首先要找出每个面的长和宽。根据长方体的长、宽、高可以计算每个面面积，把每个面的面

5、积合在一起就是表面积。⑵　出示提示问题并小组讨论计算方法，鼓励学生多想想用不同方法解答。上、下每个面，长（），宽（），面积是（）。左、右每个面，长（），宽（），面积是（）。前、后每个面，长（），宽（），面积是（）。※意图：把学习的主动权交给学生，先练后讲，利用已有知识和经验解决新问题，让学生在积极尝试中培养创造精神，让每一个学生在积极探索，大胆尝试以及小组同学的互助合作中学会长方体表面积的计算方法。通过辨析、对比，培养数学思维的方法和习惯。在多种解法中找到最佳策略，培养自我发展的信心、创造能力和与人团结合作的能力。⑶　学生汇报答案:第一种解法：长方体表面积=6个面积

6、的和0.7×0.5＋0.7×0.5＋0.7×0.4＋0.7×0.4＋0.5×0.4＋0.5×0.4=0.35＋0.35＋0.28＋0.28＋0.2＋0.25=1.66(平方米)第二种解法：长方体表面积=上下面面积＋前后面面积＋左右面面积0.7×0.5×2＋0.7×0.4×2＋0.5×0.4×2=0.7+0.56+0.4=1.66(平方米)第三解法：长方体表面积=(下面面积＋前面面积＋左面面积)×2(0.7×0.5＋0.7×0.4＋0.5×0.4)×2=0.83×2=1.66(平方米)每种解法都请学生说明.然后让学生选择最简便的方法。※意图：加强学生自我表现的欲望，训

7、练口头表达能力，数学语言的运用能力，当所做的方法得到老师和同学的肯定时能增强他们学习数学的信心。1.6m联系实际解决问题练习：P34“做一做”投影出示。亮亮家要给一个长0.75m，宽0.5m，高1.6m的简易0.5m0.75m衣柜换布罩（如右图，没有底面）。至少需要用布多少平方米？※意图：允许用不同方法计算，老师不归纳出计算公式。但总结各种不同的计算方法。使学生打破死背公式解题的习惯。联系实际出示生活中有关表面积的图片让学生欣赏（多媒体课件演示图片及播放轻音乐）让学生说说在日常生活中有那些地方会用到表面积的计算。※意图：让学生感受到数学知识源于生活，了解在日常生