西河中学初四语文导学案西门豹治邺

西河中学初四语文导学案西门豹治邺

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1、西河中学初四语文导学案:西门豹治邺课型新授主备人张丽审核人程丽丽使用人序号12备课时间9.16审核时间9.17使用时间班级姓名学习目标1、运用工具书、联系课文内容,学会本课生字新词。2、理清课文顺序,知道这件事情的起因、经过、结果。3、了解西门豹为民除害的事迹,知道他是我国历史上一个敢于破除迷信,为民办实事的好官。学习重点了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。学习难点西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。导学内容学法指导导学过程自学课文,完成下列练习:1、找出下面各句中的通假字并解释①

2、即娉取 娉,通“聘”;取,通“取”; 娉取:定婚②复使一人趣之 趣,通“促”,催促    ③长老、吏、傍观者皆惊恐 傍,通“旁”,旁边,侧边。2、指出下面的词类活用现象①令女居其上,浮之河中 ②民可以乐成     3、3、解释下面的古今异义巫行视小家女好者   好古义:容貌美今义:多指优点多,使人满意,或指喜欢做某事。或指喜欢做某事。顾谓三老、巫祝、父老曰    顾 古义:回头看今义:多指照顾、光顾4、解释下面的一词多义为   为治新缯绮縠衣 (介词,给)是当为河伯妇 (动词,做)且   叩头且破

3、   (连词,而且)   且留待之须臾  (副词,暂且)如果还有其它的通假字,请补充在空白处。不为失败找理由,要为成功找方法。西河中学初四语文作业:西门豹治邺班级:姓名:序号:一、下列加点词语解释不正确的一项是()A、巫妪何久也?弟子趣之?催促B、从弟子女十人所,皆衣缯单衣,穿C、烦三老为入白之。告诉D、民治渠少烦苦,不欲也缺少二、下列虚词意义用法相同的一项是()A、魏文侯时,西门豹为邺令不足为外人道也B、其人家有好女者其真无马耶?C、复以弟子一人投河中作《师说》以贻之D、若皆罢去归矣。更若役,复

4、若赋,则何如?四、下面全部表现西门豹巧于斗争的一项是()①幸来告语之,吾亦往送女②西门豹往会之河上③即将女出帷中,来至前。④是女子不好,烦大巫妪为入报河伯⑤巫妪何久也?弟子趣之⑥簪笔磬折,向河立待良久A、①②④⑤B、②④⑤⑥C、①④⑤⑥D、②③④⑥5.解释下列加点词语。⑴为具牛酒饭食() ⑵行数十里乃没(        )  ⑶往会之河上(        )  ⑷从弟子女十人所,皆衣缯单衣()  ⑸是女子不好()  ⑹巫妪何久也?弟子趣之()  ⑺凡投三弟子() ⑻烦三老为入白之()  ⑼ 状河伯

5、留客之久() 规范性正确性批阅日期:送你一轮明月  一个院子,一把竹椅,一轮明月,还有一个失意的我独处其间。  我呆呆地坐在竹椅上,看着期末考试的成绩单,我脑中有太多画面闪过。有我拿着复习资料奋笔疾书的画面,有我抱着语文书入境忘我地背书的画面,还有在考场上细心做题的画面。  有谁能理解我呢?有谁知道我千辛万苦换来的只是不尽人意的成绩呢?我只好独自一人望月感叹。  此时,听见“吱——”的一声木头摩擦的声音,我回头一看,门开了,爷爷走了进来。我正准备起身让爷爷坐,爷爷把我按下了,自己搬了个小椅子坐在了

6、我旁边。  爷爷点燃烟后,深吸了一口,然后开口了。他说:“孙儿,你看那月亮多圆啊。”我不经心地“嗯”了一声。  爷爷接着说:“你是读书人,你一定知道苏东坡是怎样写月的吧!说来听听。”我脱口而出:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”爷爷笑着点点头,又说:“你都知道月亮是有阴晴圆缺的,那人生不也一样吗?人这辈子哪有不经个风吹雨打的,一次没考好也并没有什么大不了的啊!”我反驳道:“我实在是倾尽所有的努力了啊,但就是学不好。”爷爷再吸一口烟,吐出了淡淡的白雾,又说:“孙儿啊,月亮也不是天天都圆啊,

7、只有每月十五才圆啊!老天不多打磨你一下,怎么让这块玉更加与众不同呢?一时失意并不代表什么,化悲愤为力量的人才会是赢家。这轮明月送给你,好好想想吧!”  说完,爷爷起身向屋里走去,渐渐地,爷爷的身影在月光淡薄的地方淡了,但爷爷吸的烟雾还在我身边围绕,同时围绕的还有爷爷的话和皎洁的月光。  渐渐地,我的失意跟烟雾一块儿散了,我心中的愁云也散了,一轮明月高悬我心。我不会放弃,我要努力做一轮在十五最圆的月亮。  现在是一个考场,一张试卷,一个自信的我。虽然是白昼,但我心中的明月仍然明亮。  【作文点评】 

8、 本文能充分理解这次作文的要求,紧扣“送你一轮明月”的题旨,结合个人的生活实际组材行文。选材虽不是十分新颖,但构思上有自己的独到之处,读来如小桥流水,淡淡入心。开头结尾的写景呼应是本文的亮点之一,开头“一个院子,一把竹椅,一轮明月,还有一个失意的我独处其间”的生动描写,将我的落寞跃然卷面。结尾“现在是一个考场,一张试卷,一个自信的我。虽然是白昼,但我心中的明月仍然明亮”的点题情景交融,巧妙呼应,“明月”的作用不言而喻。叙事过程中注重人物细节的刻画,如爷爷的神态、语言,我的动作、心理

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