青岛版三年级科学 《天气与生活》

青岛版三年级科学 《天气与生活》

ID:10106650

大小:29.50 KB

页数:3页

时间:2018-05-25

青岛版三年级科学 《天气与生活》_第1页
青岛版三年级科学 《天气与生活》_第2页
青岛版三年级科学 《天气与生活》_第3页
资源描述:

《青岛版三年级科学 《天气与生活》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、青岛出版社小学三年级《科学》第四单元15课《天气与生活》教学案例教学目标:1、指导学生查询、搜集有关天气资料,培养学生的搜集整理和交流信息能力,学会合作。2、让学生体验科学探究中证据的重要意义,知道科学探究必须尊重实证。3、欣赏大自然的美丽,使学生初步产生人与自然应该和睦相处的思想。4、认识到天气对人类生活的重要影响,知道了解天气、预知天气的重要性。教学准备学生准备:1、搜集有关天气的图片(照片或图画),准备展示、介绍给同学们。2、询问、搜集有关天气的谚语(每人2则)。3、调查、了解不同的天气中人们的生活

2、和工作情况,搜集相关的图片及资料。教师准备:补充、搜集不同天气的美丽图片、天气与生活的关系的图片、影像及资料,气象学家的故事,有关天气的谚语等教学资源,查找、验证、选择相关网站,如:中国气象影视信息网、新浪网天气预报、天气在线等。教学过程:一、引入1、谈话,交流:同学们,今天的天气怎样?谁来说一说?2、学生自由描述后,师引出问题:你喜欢这样的天气吗?为什么?3、你们最喜欢什么样的天气?把你搜集到的图片和自己小组的同学交流一下吧!(学生边展示自己带来的图片,边介绍。师在学生小组交流完之后,多请几名学生把图片

3、拿到实物投影仪上展示、讲解。这样既使学生在不知不觉中进入学习情境,又培养了学生大胆发言、乐于交流的心理品质,增强了学生的自信心。)4、谈话:同学们搜集的资料真丰富,介绍得也很精彩。对于天气你们还了解了哪些?是怎样知道的?5、学生交流自己所了解的信息及掌握信息的渠道,师加以肯定和鼓励。二、探究1、课前老师也搜集了一些天气的图片,请大家欣赏一下。(教师播放多媒体课件,优美的轻音乐响起,大屏幕上依次出现碧空万里、阳光明媚、淅沥小雨、雨后彩虹、雾天雾淞、洁白树挂、大雪纷纷、素妆银裹的世界、多姿冰凌、迷人的秋叶等景

4、象。)2、引导学生再次交流:这样的天气里,你有什么感受?(学生自由表达,交流各种感受。师引导学生注意到天气的美,欣赏天气、赞美天气。使学生初步认识到天气对人的影响,渗透人与自然之间和谐相处。)3、天气时刻都在发生着变化,天气的变化为我们呈现出一个美丽纷呈的世界。你认为天气与我们的生活有什么关系?请同学们根据自己的经验和观察,小组内讨论一下。(学生具有了一定的生活经验,这是学生学习和探究的基础。通过小组内的交流、互动,进一步拓宽了学生的感知,较深入地认识到天气与生活息息相关。)4、汇报交流、讨论的结果。(汇

5、报时,教师引导学生从不同的角度思考,从正、反两方面说明天气对人类生活的影响。)5、小结:同学们说得很好。天气确实与我们的生活密切相关。老师这里还有一些资料,真实的反映了天气与我们生活的关系,请大家一起来看一看。(师播放课件:图片情景:晴天收割庄稼;干旱不利于农作物生长;雪天给人们的生活带来不便;海啸可以摧毁房屋;狂风吹倒大树;暴雨影响交通;晴天晒玉米、萝卜;小麦、水稻、油菜等农作物在适宜的天气中长势良好。录像情景:飓风、龙卷风肆意横行破坏;冰雹砸毁庄稼、给生活带来灾害;海啸、洪水吞没房屋,摧毁村庄……)6

6、、启发:通过刚才的观看,你又有什么体会?7、学生谈体会。8、师生共同小结:看来,天气的变化对人们的生活确实有很大的影响,天气变化能引起人们生活的变化。9、提问:怎样知道天气情况呢?(学生说出可以收听、收看天气预报节目,观察云朵、星空,询问气象局、打12121电话查询,观察周围动物等方法,师都给予鼓励。)10、师播放一段天气预报(突出明天、后天我们所在地区要降温,下雨),提问:听到预报,你怎么想?你想做哪些准备?你还想提醒谁也做好准备?(鼓励学生提出自己的见解,说出自己的根据,相互交流中,体会到预知天气的重

7、要性。“还想提醒谁也做好准备”一环节,师请几名学生合作演一演,评一评。)11、小结:在生活中,我们应该做个有心人,注意观察周围现象,收听、收看天气预报,及时了解天气的变化情况,尽量避免因天气的变化给我们带来的不便。12、谈话:坚持观察、研究天气情况是一件非常了不起的事情,让我们走近科学家,看看他们是怎样做的。(播放剪辑的小故事:气象学家黄荣辉、姚宜民的故事,和科学家竺可桢的事迹,激发学生学习科学家认真细致、持之以恒、不懈探索地进行科学研究的精神和意志。)13、交流:说说看了科学家的故事有什么感想。14、激

8、励谈话:让我们也象科学家那样,从身边开始,观察天气的情况吧,把我们观察到的详细记录下来,两周后,我们比一比,看谁观察、记录得详细。三、拓展。1、启发:对于天气与生活,同学们还想了解什么?还有有哪些感兴趣的问题?(张扬个性,激发学生的问题意识和探究意识,留给学生充足的自主发展的空间。)2、学生提出问题、想法,师帮助梳理,请小组确定几个最想研究、最想知道的问题,师提供几个网站,让学生自主查阅。(网站如:中国气象影视信息网、新浪网天

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。