课标教材第六册数学

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1、课标教材第六册数学第二单元教案报福小学　邹青供稿《除数是一位数的除法》教学目标：1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点：1在理解算理的基础上，掌握口算一位数除两位数的口算方法和除数是一位数的笔算法则。2、掌握估算的方法。教学难点：1、商中间、末尾有0的一位数除法2、估算的方法。第一课时教学内容：口算除法（课本第13~1

2、5页例1。）教学目标：1、学生理解一位数除整十、整百、整千的及一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）的算理。2、使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法。3、培养学生认真观察，正确计算的习惯。教学重点：能计算一位数除整十整百数的口算除法。教学难点：掌握一位数除几千几百、几百几十的数的口算除法的计算方法。教学准备：教学主题图，小黑板等。教学过程：一、复习（1）口算。（出示卡片）4÷26÷39÷312÷435÷724÷645÷921÷7（2）口答：　　240里有（）个百和（）个十，也可以看作是（）个十。　　3000里面有（）个千，也可以看作是（）个百。46里面有

3、（）个十和（）个一。二、探究新知1、谈话：我们已经学习了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法，这节课学习除数是一位数的口算除法。（板书课题）2、教学例1（1）和（2）：（一位数除整十、整百、整千的数）（1）摆一摆：老师拿出来6捆小棒，要求学生把6捆小棒平均分成3份。（学生自己分小棒）指名演示后，教师将实物图贴在黑板上。问：你分的小棒和黑板上的一样吗？把6捆小棒平均分成3份，每份是几捆？（每份是2捆）问：6捆小棒是多少根？平均分成3份，每份2捆是多少根？（6捆小棒是60根，平均分成3份，每份是20根）（2）算一算：师问：怎样写算式呢？（60÷3=20）让学生讨论：如果没有小棒，60

4、÷3得20你是怎样想的呢？（60除以3，可以看成6个十除以3，等于2个十就是20，教师板书：6个十，2个十）出示：80÷2，90÷3让同学说说口算时怎样想，再说出得数。（指名说、互相说）教师引导学生用描述性语言说一说整十数除以一位数应该怎样想，怎样算。（1）想一想：600÷3应该怎样算？6000÷3又应该怎样算，并让学生在练习本上试做。指名学生说出推想过程和得数，教师将板书写完整。（同桌互说你是怎样想的，得多少）1、教学除法算式的另一种读法：（1）让学生读算式：60÷3600÷36000÷3师：除法跟乘法一样也有两种读法。例如：60÷3可以读做“60除以3”也可以读做：“3除60”。（2）让

5、学生用两种方法读600÷3和6000÷3。提问：这两种读法的区别是什么？引导小结：先读被除数时就读作：“除以”；先读除数时就读作“除”。（3）用两种方法读下面的除法算式，再口算。40÷2500÷58000÷24、教学例1（3）：出示口算题69÷3（1）出示思考题69是由几个十和几个一组成？6个十平均分成3份，每份是几个十？9个一平均分成3份每份是几个一？口算时应该怎样想？除得的结果是多少？（2）以小组为单位根据思考题议论议论。（3）让每个学生摆出6捆小棒（每捆10根），再摆出9根小棒，然后把它们实际分一分。（同桌可以商量）（4）教师将相帮图贴在黑板上，指明学生对着实物回答上面的几道思考题。教

6、师做必要的讲解、纠错。（5）师让全班学生写出算式结果，教师将例题书写完整。（6）要求学生看着算式口述69÷3的口算过程。（先把69分成6个十和9个一，6个十平均分成3份，每份是2个十，9个一平均分成3份，每份是3个一：把2个十和3个一合起来是23）（让学生个人说、互相说、在全班说）（7）新知识练习（先思考、再口算、独立完成）a)口算下面各题，说一说你是怎样想的。28÷236÷355÷5b)写出除法算式，再口算出得数。96除以34除482、思考：690÷33000÷64500÷9先独立思考，再小组交流：你是怎样想的、怎样算的？最后集体反馈三、巩固练习1、练习三第1题用两种方法读算式再口算并说说

7、你是怎样想的。2、完成P15页的“做一做”的第2题。师出示卡片，指名口算。90÷3=80÷2=15÷5=270÷9=150÷5=2700÷9=900÷3=800÷2=3、完成《作业本》练习。四、总结全课这节课你有什么收获？教学反思第二课时教学内容：口算除法的练习（课本第15页及补充练习。）教学目标：知识与技能1、通过练习，使学生巩固一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法，，使学生能够熟练计算。2、能应