第三章第二、三节水的组成精品教案

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1、http://www.huaxue.com.cn第三章第二节水的组成课型：实验探究课课时：1课时金湖县化学集体备课知识目标：1、了解水的物理性质2、通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种无素组成的，它的化学式是H2O科学素养目标：初步培养学生钻研精神和严谨的科学态度。教学重点：根据电解水的实验确定组成水的成分元素，引出氢气实验器村，学生电源1只，霍夫曼水电解器1只，玻璃水槽1个，长导线2根，小试管两支，酒精灯1个，火柴1盒，木条1根。教学过程：复习讨论：研究性学习，调查本县的空气，水源等污染情况，同学们调查情况如何，互相展示成果，污染现状如何，污染原因有哪些，应如何消除或

2、减少污染。参考要点：①污染形势较为严峻。②污染原因a工业“三废”b农业生产上不合理施用农药，化肥的污染。c生活上的污染③消除或减少污染的建议a严控工业“三废”b严控农业上的污染c严控生活上的污染设问导入：水是由哪些元素组成的？它属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？讲述：水在地球上分布很广，地球表面积的约3/4为水覆盖，地球从某种意义上来说，可以被称之为“水球”。水与我们人类的关系非常密切，例如，人体含水约占人体质量的2/3，这就需要我们搞清楚有关水的知识，今天，我们一起来研究水的组成。板书课题：水的组成讲述：下面大家一起来观察玻璃水槽中的水你能得出哪些有关水的物理性质

3、？学生讨论：小组汇报要点：1、无色无味液体2、在/0/KPa时，凝固点是O℃沸点是100℃3、40℃时密度最大，为1g/cm34、水结成冰时，冰的密度小于水的密度学生实验：研究水的组成（实验3-1）经过实验，学生得到下列结论给水通电一段时间后，正负极产生气体体积大约为1：2学生如若测得数字误差较大，应要求他们重做，以培养严谨的科学态度。学生实验：（实验3-2）验证正负极气体的属性，判断是何种气体。要点：正极气体具有助燃性，是氢气，负极气体能燃烧，是氢气电解水的表达式：水通电，氧气+氢气属于分解反应，学生结合上述实验结论讨论水的组成。要点：∵VH2：VO2=2：1ρH2：ρ

4、O2=0.899g/L：429g/L淮安市金湖县金南中学孙孝荣（提供）xiaorong2002@hotmail.com仅供参考，请勿传播！http://www.huaxue.com.cn∴mH2：mo2=查相对原子质量，可知H-1，O-16∴在水中，氢原子数：氧原子数=：=2：1即在每个水分子牛，氢原子数，氧原子数2：1所以水分子为HzO引导学生观察书P49图3-4，让学生讨论图的科学含义：要点：形象地说明了水的组成，进一步验证了在化学反应里，分子可以分裂成原子，而原子却不能再分巩固练习。一、填空题：水电解时，正极产生的气体是负数产生的气体是两极产生的气体的体积比是质量比

5、是此实验事实说明水是由组成，该实验还说明，在化学反应中，分子而原子这一理论的正确性。二、选择题：1、下列对于一个水分子的叙述正确的是（）A、由氢原子和氧原子构成　　　B、由氢元素和氧元素构成C、由两个氢原子和一个氧原子构成　D、由一个氢分子和一个氧原子构成2、关于水的下列说法中，正确的是（）A、水是取之不尽的宝贵资源　B、由氢氧两种元素组成的物质一定是水C、冰水是混合物　　D、电解水产生氢气和氧气的体积比约为2：13、电解水时生成的两种气体，当体积小的气体质量为24g则体积大的气体质量为（）A、3gB、8gC、24gD、48g4、将20mL氢气和氧气的混合气体点燃，充分反

6、应后恢复到室温剩余气体5mL，则原混合气体中氢气与氧气的体积比可能是（）A、1：1B、2：1C、3：1D、3：2课堂小结：1、水的物理性质2、水的组成H2O布置作业：书P49习题1，2第三章第三节氢气的实验室制法金湖县塔集中学陆义荣[教学目的]1、掌握实验室制取氢气的反应原理，简易发生装置和收集方法。2、理解置换反应的概念。3、常识性知道原子团的概念。[教学重点和难点]淮安市金湖县金南中学孙孝荣（提供）xiaorong2002@hotmail.com仅供参考，请勿传播！http://www.huaxue.com.cn制取氢气的反应原理、发生装置和收集方法；置换反应。[教学

7、方法]讨论、探究、实验、讲解、归纳[课型]新授课[实验用品]1、仪器、试管、长颈漏斗、双孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片,坩埚钳、锥形瓶、广口瓶、导管、铁架台、启普发生器2、药品：锌粒、稀硫酸、铜片、铁钉、镁条3、教具：投影仪、氢气球[科学素养培养]1、通过实验室制取氢气的学习，培养学生分析、推理、抽象思维和创新能力。2、通过学生做不同金属与酸反应的实验，培养学生对待科学要有严谨求实的科学态度。3、向学生渗透观察、记录、分析实验现象的化学科学研究方法。[教学过程][引入]今天，我给大家带来了一样东西，你们看看是什么（出示氢气球），想做