纲要分年级工作内容具体实施

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1、《〈纲要〉分年级工作内容具体实施》一年级杨荣黄宁一、一年级学生特点：孩子从幼儿成为小学生，这是儿童发展的重要转折，从一名幼儿园的小朋友“换位”成一名背着书包的小学生，他们面临的环境的改变，以及社会、学校及家庭的对他们的要求变化，都将对他们产生一定影响，而这些变化都源于从家庭（幼儿园）到学校的角色变化。归结起来主要有三点：1、儿童面临着从依附家长向独立生活转化；儿童入学前与家庭成员的依附关系密切，一举一动都是成人指点；入学以后，每天都要离开家长在学校独立生活，要在班集体里作为独立的一员，认真听课读书，要独立思考，自己完成作业，要自己整理书包，检查文具书本是否齐全，这些活动都将进一步促进儿童

2、由依附转向更多的独立，也可以说六、七岁是儿童从依附向开始独立生活转化的重要时期。2、儿童面临着主要活动方式从以游戏为主向学习活动为主转变。从一名幼儿园的小朋友转换成一名背着书包的小学生，角色的改变导致了其活动方式改变。入学前，儿童的主要活动是玩，是游戏；入学后，主要活动是学习。由于他们的思维主要凭借具体形象的材料进行，加之自控能力较弱，所以仍有较强的游戏需要。3、儿童面临着从家庭成员关系密切向发展学校成员关系转变；儿童一入学，除了整个活动方式发生了急剧的变化外，极为明显的是他们所处的地位发生了变化，人们开始将他们作为社会正式成员对待。在学校的教学班里，他们是集体的正式成员，必须严格遵守学

3、校和班级的一切纪律，如按时上学、认真完成作业等，学生要对自己负责任，要为学校为班集体争取荣誉。如何使儿童发展系统中的阶段性和连续性正确地结合起来，是学生发展的整体教育系统中的主要矛盾。作为辅导员，我们应该重视从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童产生的系列影响，在安排教育内容、策划活动方案时充分考虑这些因素，帮助儿童尽快适应新环境，组成良好的集体，投入新的学习生活。二、工作重点（一）基本目标让少年儿童了解少先队，加入少先队。中国少年先锋队是少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。通过组织开展队前教育活动帮助儿童了解少先队组织、

4、热爱少先队组织、向往少先队组织。辅导员要结合当地的情况，挖掘现有的资源，不断充实和丰富教育内涵，通过生动有效的活动形式，激发他们对少先队组织的兴趣，培养他们当少先队员的光荣感、责任感。（二）主要工作入队前教育，发展新队员。即帮助儿童了解队章，初步掌握队的知识；按照队章要求，引导儿童“入队前为人民做一件好事”；要让适龄儿童都加入少先队；要把新队员都编入组织中，开始过少先队组织生活。（三）特色活动《纲要》所明确的一年级少先队工作的目标和内容，是辅导员职责范围内的事情，是少先队的基本工作，但不是工作的全部。《纲要》给各地队组织留下充分的创造空间，因此，辅导员可结合一年级儿童的心理特点以及当地的

5、风土人情和实际情况，开展特色活动，加深儿童对队组织的理解。三、工作内容（一）入队前的教育对儿童进行队前教育可以从三个层面上进行，一是认知层面上，要做到“六知”（知道队名、队旗、队的标志、队礼的意义、队的领导、队的作风）；二是操作层面上，要达到“六会”（会写入队申请书、会读入队誓词、会戴红领巾、会行队礼、会唱队歌、会呼号）；三是行为层面上，要实现“三做”（为集体做一件好事，学一项本领，努力改正一个缺点）。活动设计：我想带上红领巾活动目的:认识红领巾，了解红领巾的由来，知道少先队的知识；在了解少先队的基础上，激发学生渴望加入少先队的强烈情感；活动准备：搜集少先队的相关知识、搜集优秀少先队员的

6、故事。活动过程：（1）走近少先队。带领全体学生去观摩中、高年级少先队中队活动。参观活动结束后，让学生说说自己的感受。（2）走进队史室。让学生在队史资料室中收集相关知识，请大队辅导员讲解少先队知识，引导学生知道少先队的性质、少先队的创立者和领导者、队的作风，知道队名、队旗、队的标志、队礼的意义、了解入队仪式及呼号、回答等。学生在小组中相互交流自己收集的少先队知识，进一步加深认识。（3）我想对您说。知道了少先队是我们少年儿童的群众组织，大家的心情一定十分激动吧，此时你们都会有许多想说的话吧！赶快和你身边的同学说说你心里的话。学生交流后，情感得到了进一步的激发，再让学生说说自己想要做的事，从而

7、以少先队员的标准指引自己的行为。（4）我会这样做。现在，大家一定非常渴望加入中国少年先锋队，大家可以向中队委员会提出申请，让少先队组织知道自己的心愿。出示一份《入队申请书》，使学生知道申请书的格式和填写要求。学生认真填写《入队申请书》。请高年级的少先队员给学生讲入队仪式的具体步骤，教学生们唱《中国少年先锋队队歌》。亮点提示：“先锋”对于一年级新生来说实在是太抽象了，我们切不能空洞说教，辅导员要以学生为主体从孩子这个视角出发考虑问题就