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1、第六课渔夫和金鱼的故事一教学内容说明<<渔夫和金鱼的故事>>是俄国著名诗人普希金写的一首叙事寓言诗,也是学生们比较熟悉的一个童话故事,编者根据新的音乐课程标准中所提出的综合艺术表演的目标,将其改编成了童话音乐剧.这部剧包括第一幕<<出海>>,第二幕<<贪婪>>和<<尾声>>,教学内容是以一个音乐剧剧本的方式来呈现的,在教材中不仅有时间,地点和人物及演唱歌单,还有台词,场记及演唱要求等相关的内容,为了培养学生的创造表现力,教材中还要求学生自己为后面的场景设计台词.从整体上看,无论是教材的呈现方式,还是教学内容都极富童趣,既给教师的教学提供了丰富的内容,又为学生的表演拓展了广阔的想象表现的空
2、间,非常适合中高年级的学生来学习表演.二教学目标:1能学会演唱<<渔夫和金鱼的故事>>中的所有唱段2能主动积极的参与音乐剧的表演,并争取在其中扮演一个角色2能根据剧情发展的变化为人物设计台词3能在表演活动中认识到贪得无厌的人最后只会一无所得三教学设计建议1课时安排本课的内容较多,所以在教学时可做三课时安排第一课时安排以学唱音乐剧中歌曲为主的唱歌综合课第二课时则可以安排学生加上台词及自己根据剧情发展所创造的台词来进行表演的排练课,第三课时安排以演出汇报形式为主的综合艺术表演课2教学设想在新的音乐课程标准中就明确提出三至六年级的学生要能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。在教学时
3、教师应从高年级学生的学习兴趣和心理特征出发，巧妙设计，精心组织，让学生都主动地参与到音乐剧的表演中来。根据本课内容较多的特点，在设计时可以采取“音乐剧擂台赛”的形式，以全班分组自主学习，合作探索表演的方式来进行音乐剧的表演和排练，既要给学生提供一个开放式和趣味性相结合的音乐学习情境，又要充分挖掘他们的艺术表演潜能，让他们在合作学习表演的过程中，体会到童话音乐剧表演的无穷艺术魅力。3学唱<<渔夫和金鱼的故事>>本课的学唱内容较多，共有九段演唱曲目，其中旋律有五段，演唱词有九段，在学唱时，只要将主要的五段旋律掌握，再配上不同的演唱词即可。歌曲中的难点不多，只有升记号和“66”一个大跳音程，在
4、学唱歌曲前，教师可先让学生自由回忆中低年级学过的一些音乐童话剧，如《两只小山羊》《乌鸦与狐狸》等，然后再导入到《渔夫和金鱼的故事》中来，既可先让学生听童话寓言诗的录音，也可以让了解故事内容的学生来进行描述,让学生对整个音乐剧的剧情内容大致有所了解,同时教师也可告之学生这幕音乐剧的课时安排,并要求本次音乐剧的表演无论是从导演到策划,还是服装道具等都将由同学们自己来担任,并可利用业余时间来进行排练,最后将以汇报表演比赛的方式展示给全班同学观看.在学唱歌曲时,可采用教师教唱与学生自学自唱相结合的方式进行,主要的五段旋律既可以由老师教唱,也可以将每幕戏中的旋律分别录制成音带发放到每个小组,让学生
5、通过视唱,听唱,模唱自主来进行学习,教师在小组学唱时,可巡回给予指导,学生认为有难点的地方教师可以进行带唱,也可以小组之间互相交流和探讨.这样,既培养了学生自主合作学习的能力,又灵活处理了教材内容较多的难点.在学生基本掌握所有唱段后,应要求全班进行齐唱,检查自学的效果,小组之间互相评价,指出不足,在此基础上,还可要求每个小组自由分配角色,互相轮换角色进行演唱,到达熟悉歌曲的目的,为音乐剧的正式演出做好准备.4排练《渔夫和金鱼的故事》在歌曲学会后,应加上台词对白来进行音乐剧的初排,此时的教学可采用灵活多变的方式来进行,既可以师生合作来朗读台词,如:男同学扮演老公公,女同学扮演老婆婆.老师扮
6、演金鱼,也可以由每组推选一些同学上来进行台词对白的比赛,并可以要求学生根据剧情的发展及人物心理的变化,加上剧本中场记的要求来进行台词对白的表演.同时教师应结合台词的教学要求学生对相应的歌曲唱段也做出艺术处理,如:第一幕戏的曲二是表现的金鱼被老公公用渔网拖出了海面,那么这时金鱼心情怎么样?接下来的唱段该用怎么样的情绪和声音来演唱?可以加上什么样的动作来表演?又如:第二幕戏的第一场<<要个木盆>>中,当老公公被老太婆大骂一顿后再去找金鱼,他又会是怎么样的心情来和和金鱼对话演唱呢?这些问题都可以通过教师的引导让学生自己来回答和进行分析.再在此基础上,为了发挥学生的想象力和创造力,给他们提供更广
7、阔的自我展示的舞台,让他们自己来给第二幕戏的二,三,四场设计台词,这里也可以采取师生合作,小组集体讨论创作等多种形式来进行,要求创作的台词应符合人物的性格和剧情的发展,教师在评价时应以表扬鼓励为主,充分调动学生的创作积极性.当所有台词设计出来后,老师应要求每个小组在课堂上进行排练,既可以让学生自由选择,也可以由老师分配,每个小组还应将一份详细的演职工作人员名单及服装,道具,排练的安排交到教师手中,以便老师全盘掌握每个小组的排练情况,
