让课堂亮出意外的风采

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1、让课堂亮出“意外”的风采湖州市南浔区练市新世纪学校吴旭芳[案例背景]《英语新课程标准》给广大的中小学英语教师指出了发展方向，提出了崭新的要求，要求教师必须具有教学机智这一基本能力素质，来妥善处理课堂中的突发事件。在英语教学实践中我深深体会到这一点。假如教师能很好地利用意外事件，便会找到不可多得的教育时机，给英语教学增添不少色彩；假如教师不会利用或者利用不好，就不仅失掉了教育的时机，而且可能会影响正常的教学进程,甚至使精心设计的教学计划付之东流。[案例实录]我在上JEFCBOOKⅡ(下)Unit20Lesson77过程

2、中，通过与学生一起学习课文中的两段对话：一段关于HanMei的父母为她买了一台新电脑的喜悦之事和一段关于Paul的叔叔得了癌症的悲伤之事之后.教师：WhatmadeHanMeihappy?学生们：Itmadeherhappywhenherparentsboughtheranewcomputerforher.教师：WhatmadePaulsad?学生们：ItmadehimsadwhenhisUnclehadcancer.教师：Inyourlife,maybesomethingmakesyouveryhappy,buts

3、omethingmakesyouverysad.Whatmakesyouveryhappy?Whatmakesyouverysad?(我要求学生谈论一下他们生活中所碰到的喜悦和悲伤的事情。于是学生们开始思考起来，纷纷举手回答。)学生A：ItmakesmeveryhappywhenmyparentsbuymeanewMP3forme.Itmakesmeverysadwhenmymoneyismissing.学生B：ItmakesmeveryhappywhenIplayfootballwithmyfriends.Itma

4、kesmeverysadwhenmymotherissick.学生C：ItmakesmeveryhappywhenmyparentsboughtmeanewMP3forme.ItmakesmeverysadwhenIthinkofmylittlecat’sdeath.(当时学生们在回答中享受到了自己成长的快乐，个个脸上洋溢着幸福的微笑。同时体验到了自己成长的烦恼与痛苦。但在这时发生了一件意想不到的事情，4一位叫小芳的女孩突然“哇”地哭了起来。所有的学生的视线“唰”地扫向她，惊讶地看着她，课堂的中心迅速转移到她身上，全

5、体学生鸦雀无声。很明显，课堂教学出现意外了。看着这位哭的孩子，我灵机一动，慢慢地走到她身边，轻轻地拍拍她的肩膀，示意她不要哭了。大约等了一分钟，该女生的情绪稍有平静。)教师：Whatmakeshersad，friends?Canyouguess?（我没有马上问那位学生为什么哭，而是要求大家猜测一下“什么事使她伤心？”。我把问题“抛给”学生去思索探究。学生们纷纷讨论着，最后各抒己见。）吴炜骞：Itmakesherverysadwhenshedoesn’tfeelverywell.张红：Itmakesherverysad

6、whenshehasaheadache.金权明：Itmakesherverysadwhenherbikeisbroken.朱丹晖：Itmakesherverysadwhenshethinksofhergrandfather'sdeath.……教师：“Alotofstudentshavetoldmewhatmakeshersad.ButIwanttoknowwhatmakesyouverysad,XiaoFang.”这时小芳的情绪基本上平静下来了。她擦干眼泪，缓缓地从座位上站起来，面对同学们，坦然地说：“Itmakes

7、meverysadwhenIthinkofmymother’sdeath.Twoyearsagomymotherdiedbecauseshehadcancer.”讲到这里，小芳哽噎住了，眼泪又夺眶而出。我和其他学生都静静地聆听着，她那番话深深地扎进我们的心坎，我们的眼角不由自主地湿润起来。我们没有打断她，她噙着泪水继续讲：“Mygrandparentsandmyfatherhadtotakemymothertoseethedoctorandtookgoodcareofher.Butwedidn'thavemuchmo

8、ney,somyfatherhadtoborrowlotsofmoney.Everyonehopedmymothercouldgetbetter.Atlastmymotherstillleftus.Myfatherworkedhardertomakemoremoneyandhebecameolderandweaker.Ioftendreamtm