洞头县2007年教师优秀评选论文

《洞头县2007年教师优秀评选论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、附件1NO：洞头县2007年教师优秀评选论文学校洞一中姓名叶素惠职称中教二级论文题目新课程理念下高中语文作业设计论文类别　　论　　文　（内页不准署名）8温州市教研系统论文评比承诺书论文题目人文关怀观照下的作文评改教师姓名叶素惠性别女出生年月78年1月职称中教二级学校名称洞头县第一中学联系电话电话：63386850　　　　　　　手机：81033990电子信箱Email:Linjianhua307@163.com个人诚信承诺1、我郑重承诺（在括号内打“√”）：所写教育教学论文为本人原创，没有抄袭他人（）2、主办单位若将我的作品公示、

2、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）：同意（）不同意（）承诺人签字：　　　　　　　　年　月　日单位意见　　　　　　单位负责人签字：　　　　（盖公章）　　　　年　月　日县教科研室意见县教科研室领导或学科研训员签字：年月日注：请将本表随附在参评的论文目录表（附件3）之后8新课程理念下的高中语文作业设计摘要：　在实施新课程标准的大背景下，我们应把“一切为了每一位学生的发展”作业设计的目标与方向，确立以学生为本，开放自主、新颖多样、面向全体、注重差异的语文作业观，注重作业的开放性，发展学生的个性化；注重作业的层次性，尊重学生的差

3、异性；注重作业的趣味性，调动学生的积极性；注重作业的生活化，培养学生的人文性。关键词：　新课程理念　　　　作业设计　　　　开放性学生“你看，这次又只交上来这么一小叠！”“还不是一样，每次交作业都得一催再催。”“即使交上来，也不少是应付应付的，怎么就不认真想一想，做一做呢？”“唉，我都不知道该怎么布置作业了……学生到底喜欢什么样的作业呢？”这是语文老师间的一次谈话内容。学生对待语文作业的态度早已成为语文老师们的难言之痛，很多语文老师心里都有这样的疑问：为什么学生不喜欢做语文作业呢？问题出在哪儿呢？这种种问题的根源都在于我们对作业的

4、理解与定位发生了偏差。作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是巩固语文知识、形成语文能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性、智力和创造才能发展的重要途径。然而，长期以来我们把语文作业视为“课堂教学的延伸和补充”，因此，作业范围仅局限于学科知识范围，日趋封闭僵化，脱离了学生的实际生活和社会生活；作业完全由老师提出，限制了学生提出问题的能力；作业形式单一内容没有差异，不符合学生的实际水平；完成作业强调独立性，限制了合作素质的培养；评价方式片面，忽略了过程和方法、情感态度和价值观。这种作业观忽略了学生的困惑、情感、

5、态度、价值观、创造能力、实践能力，严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，使语文作业成为一种“只有压力，没有魅力”的负担。《语文课程标准》提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，着眼于学生整体素质的提高，为学生终身健康发展奠定坚实基础”。即学习除了注重“知识与能力”外，更注重“过程与方法”、“情感态度与价值观”。学生完成作业的过程应当是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观的生成过程和体现过程，并且在主体实践的过程中消除困惑、解决或生成问题、满足需要、创新知识以及展示自我、升华自我

6、。这才是作业的本质所在，也是作业设计的立足点。8一．注重作业的开放性，发展学生的个性化传统语文作业基本上由课本和老师提出，除抄抄写写外，无非是做做课后练习或配套练习，内容单调乏味，重复机械，封闭僵化，压抑了学生的个性与积极性，压制了学生的灵活性与创造性的发挥。《语文课程标准》则强调：“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。”因此我们的教学要为学生创设一个开放、动态的学习环境，为学生提供多元、综合的学习机会，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，

7、使每位学生都成为学习的主人。教师在设计作业时应当设计多元化、个性化的开放性作业，使每一个学生都有自主学习、施展才华、展现个性的机会。作业设计的开放性，体现在以下几个方面：1．作业内容的开放性①想象型作业学生的想象力是十分丰富的，教师要引导学生在充分理解课文的基础上让学生展开合理想象。比如学生学习了鲁迅先生的《药》之后，笔者设计了一个作业：根据人物性格、时代背景等因素展开合理想象，描写一段夏瑜被捕入狱后劝牢头起义的情节，要有人物的语言、行动、神态、心理等描写。在学习了《项琏》之后，让学生想像玛蒂尔德知道项琏是假的之后的情节，续写结

8、尾。这两次作业不仅锻炼了学生的思维能力，也锻炼学生的语言表达能力和写作能力，而且还增强、提高学生的文本体验与解读能力。②资料查阅型作业指导学生利用报章杂志、课外书籍、网络等渠道广泛查阅，收集整理整合信息，精心设计、表达、传递信息。例如教《迢迢牵牛星》时，笔者在课