第二单元第一章观察细胞的结构教学设计

《第二单元第一章观察细胞的结构教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《第二单元第一章观察细胞的结构》教学设计教材分析：本章内容比较抽象，如果一味的死记硬背，那么学生就不能理解记忆，很容易遗忘，因此要结合观察动、植物细胞进行识记细胞的结构和功能，所以让学生都亲自动手熟练规范地使用显微镜，制作临时装片观察细胞的结构，从而归纳出细胞结构的共性以及动植物细胞的区别，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。教学目标：知识目标：   1、能说出显微镜的基本构造和作用及规范操作方法2、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，能够阐明植物细胞和人口腔上皮细胞的基本结构。3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位

2、，并区别动植物细胞结构的主要相同点和不同点。 能力目标1.通过制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验的能力2. 学会生物绘图   情感目标   体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质，养成实事求是的科学态度。重点和难点   重点：比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力.           难点：制作临时装片过程及细胞结构的观察   教学方法：观察法、实验法课前准备：学生：上课前漱口。教师：1.  准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）、写有“上”字的玻片2.   洋葱鳞片叶、碘溶液、镊子、刀片、擦镜

3、纸，纱布  、生理盐水，消毒牙签，滴管，吸水纸，载玻片，盖玻片，      3、摆放示范镜；多媒体课件。      课时安排   1课时  教学过程：教学内容学生活动教师活动走进新单元①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。指导学生看书中47页图，提问、朗读，引出主题。出示目标、重点、难点阅读大屏幕，明确本节课的任务多媒体出示本节课的目标、重难点一、练习使用显微镜1、显微镜的构造思考：调节光线强弱的结构有哪些？2.显微镜的使用　取镜和安放：右手握，左手托；略偏左，安目镜。对光：

4、（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮的视野。观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。思考：（1）、从目镜内看到的物像是什么？放大倍数怎么计算？（2）、低倍镜换高倍镜时有什么变化？（3）如果要想把物像移到视野中央，标本就应该往哪移？学生回答教师指示部分的名称，对遗忘的结构看书对照实物再认识显微镜各部分名称。以小组为单位讨论思考题，并发言1、看课本50页回忆显微镜的使用方法。2、两人一组用显微镜观察写有“上”字

5、的玻片，比一比看哪一组先找到物像。3、看大屏幕中图片叙述显微镜的使用步骤。4、学生讨论完成思考题指示显微镜各部分的名称，随机叫学号，进行抽测。指导学生通过看书来认识显微镜。出示思考题，引导学生进一步认识显微镜各部分的功能。1、巡视、指导学生的实验情况，并指出实验中的不足让学生自己评价改正2、多媒体展示显微镜的使用的图片，引导学生说出使用步骤3、出示思考题引导学生回答，并点评。4、强调（1）、安放目镜时，手指不要触摸镜头对学生进行爱护显微镜的教育。（2）、更换物镜时，不能板着物镜转动而是转动转换器。（3）、能用低倍镜观察到的，不必换高

6、倍镜。二、玻片标本的种类1、    切片2、    涂片3、    装片4、    临时玻片5、    永久玻片 三、制作植物细胞和人口腔上皮细胞临时装片1、 材料用具2、 方法步骤：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”3、 示范制作方法了解对材料的不同处理方法1、 认识并清点材料用具2、 阅读课文3、 认真观察4、 自行练习制作装片观察细胞通过教师的举例进一步加深理解1、介绍并展示材料用具2、指导阅读3、教师示范装片的取材并说明要点学生动手操作4、思考： （1）制作人的口腔上皮细胞临时装片时为什么要在载玻片的中央

7、滴一滴生理盐水而不滴清水？ （2）显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？四、 用显微镜观察植物细胞和人的口腔上皮细胞得结构五、植物细胞和动物细胞的基本结构及功能：六、动、植物细胞的异同  七、谈谈收获八、当堂检测思考问题 5、感知植物和动物（人）细胞的形态结构，讨论、归纳总结：比较、归纳、描述学生踊跃发言独立完成练习，检测自己掌握的情况4、提出问题，让学生边做边思考。5、巡回指导、提示、评价在观察的时候，展示观察结果。6、解决所提出的问题媒体演示（投影展示、多媒体播放）不同种类的植物细胞和动

8、物细胞7、引导、列表总结：相同点不同点植物细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。动物细胞教师点评、总结教师检查，了解学生掌握的情况